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1、第二课时丝绸之路教材分析丝绸之路是一篇略读课文。课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕， 再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道， 还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路 ”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、 文化的促进与繁荣所起的
2、重大作用。最后一段与开头相照应。教学目标1 通过自主学习，认识 9 个生字，理解 “矗立、戎装、匕首 ”等词语，记记 “不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂 ”等四字词语。2 整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方法。3 通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力。4 通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，了解丝绸之路的重要历史意义，初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。教学重难点教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文， 了解主要内容， 体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法， 激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。课前准备1 学生搜集有关丝绸之路的资料和故事。2 教师媒体
3、准备教学时间1 课时教学预设 教学调整一导入新课1 学习了草原这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化 丝绸之路。2 读读课后的资料袋，说说你对 “丝绸之路 ”有哪些了解？3 出示课题，齐读课题。二初读课文过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？1 自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容？2 指名分节朗读， 重点正音：矗立 高鼻凹眼戎装 缫丝 冶铁 灌溉3 指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先写看到雕塑引起遐想； 再具体描写了一个故事； 最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。）三入境悟情过渡：让我们
4、走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。1. 读一读 2 12 自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段？（迎候 会面 赠礼）2. 在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读。3. 如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择 1-2 片段介绍。（自由练 同桌练）4. 指名串联片段，组成一个完整的故事。5. 在这个故事中， 你体会到两国人民怎样的交往态度？ （友好 热情）四深化感悟过渡：其实，刚才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一个小小的故事。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，促进了东西方文化的交流， 对后世产生了深远的影响。1 读一读 1
5、3 自然段，感受丝绸之路的伟大意义。2 点击资料袋：丝绸之路意义深远，怪不得说丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道， 还是促进亚欧各国和中国友好往来、 沟通东西方文化的友谊之路。3 让我们再次来读读课题。五、领悟写法1 过渡：丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起， 促进了东西方文化的交流， 给人们带来了巨大的经济利益，在绵延的丝绸之路上，遗留下了大量的文明古迹，人们为了纪念这条路，在西安的玉祥门外雕刻了一座巨型石雕（出示课件）。2. 课文哪些自然段介绍石雕？读读，你发现了什么？（首尾呼应第一自然段的过渡）3. 看图介绍石雕。（语句流畅 口齿清楚）这是中国古代人民智慧、文明的见证。六总结巩固1 积累四字词语古朴（）（ ）（ ）（ ）如生不（ ）其（ ）浩浩（ ）（ ）（ ）道（）迎绫罗（）（）五彩（）（）（）山峻（）丰（）多（）美（）美（）2. 和同学交流搜集的丝绸之路的故事。板书：丝绸之路迎候 会面 赠礼友好热情