43情系教育关爱学生.docx

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1、43 情系教育关爱学生 改在 ,我和学生的故事王秋芳作 教 , 去我只注重学生的知 和能力。 在,在新 改中我更关注学生全面、和 、健康、持 的 展,关注学生在学 活 中的学 方法、学 程及情感、 度、价 。尊重学生的个性和情感,真 地 他 幼稚的 造萌芽。注重 生在交往互 中智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通,使 堂成 一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成 一方 造智慧 的天地。我的教学思想的 ,得益于新 程理念的 生,也得益于我持之以恒,不知疲倦的辛勤探究。期 , 了 多有意思的事, 我 悟到了一些道理, 在把 些事 一下, 大伙听。一个乱 言的小女孩今年我接了 施新 改的一年 一班,孩子

2、年 小, 、幼稚、活 、好 。其中,有一位叫崔小震的女同学,她 明、伶俐,每当我上 ,不管 哪一 ,不管老 不 背,她 是先随口就背 文,打断了我上 的思路,妨碍了 人听 ,又妨碍了 堂 律。 此我很生气,真想 她。可我想,新 改提倡建立平等、和 的新型 生关系, 可不是一句空 ,更要落 到 。下 后,我把她叫到跟前,小声跟她 :“你很 明,上 回答以下 很 极,老 相信假如你听明白了老 的要求,你再回答,会回答得更好。盼望你以后 极 言,但不能妨碍 人听 ,老 相信你一定能做到。”第二天,又上 文 了,我 完 目的名字,她又要背 文,当她抬起 看 我慈祥的目光 ,用手捂住了嘴。我什么也没 ,

3、只是向她送去会意的一笑。 ,她 言 极,回答以下 也很完整,我和同学 多次 了她鼓舞的掌声,能 看出她很快 。以后上 她 言更 极了,随便 的毛病也改了。“ 蛋鬼”王 一天的 休息 ,我和同学 一起玩得正起 ,有的同学 告 :“王 我 乱,不 我 跳 。”我心想,那个孩子确 是如此,上 不 真听 ,作 不做,一心 武,平 不是和那个同学 ,确 是和那个同学打,真 好好管管了。正想着上 响了,同学 都急着跑 了教室,坐在了自己的位子上。王 也急忙跑 教室,他不是回到自己的位子上,而是一 就 前排的同学每人一拳,引得被打的同学一 告状,全班的 律又是一片乱糟糟。我内心特 生气!但我没有像往常那 火

4、冒三丈,而是 迫自己 静下来。我把王 叫到了前面, 他打几拳 同学 看一看, 的他可得意了,把看 学的几招全拿出来了。精彩的表演, 得了我和同学 烈的掌声。可他却低下 , 上 出了羞愧的神情。我接着 :“上 真听 ,才能有文化,有了文化又学好武 ,如此你比同学 展得更全面,更会 得老 、同学的喜 。”他听了,点点 ,仿佛明白了什么。就如此,整整一 他都在 真听 。是呀, 孩子一点 ,他就 你一份惊喜。 了以后孩子也有自尊,我 也要保 好他 的自尊。 他 的 步。一次收 的 候, 明 我 :“老 ,我出去上 所, 放在 包里不 了。” 深入了解分析,摸清了事 ,可能是他的同桌 鑫拿去了。考 到孩

5、子也有自尊,我就把 鑫叫了出来, 行个 。当我 到此事 ,她竟失口否 , 她全然就没看 ,但我已留意到她的表情极不自然。如今,我想:假如直截了当 破事 真相,或通 理启 使其 承 ,最 的 果都会使她在老 面前自尊受 ,那 次 就无法达到 期的目的。作 教 不能硬来,更不能 她下不了台,抬不起 。我灵机一 ,悄悄地 她 :“你同桌的 确信就 在 中放在 包里,下 后,你能帮你的同桌找一找 ?我相信你一定能帮他找到。”听了我的 ,她很快 地回到自己的位上。上 我假 无事 上,一点也不提 的事。 她找到我 :“老 ,同桌的 就 在 文 里, 你。”我接 :“ 确信 不了,感 你帮他找到。”她小声

6、:“我 感 老 。”以后学校再收 ,我 他帮我数 ,她特 快 , 再也没 。多 症的小竹是我们班中一个最特别的学生。自己整天低着头说,说的是什么谁也不理解;上课不听讲,作业从来不做不交,上课时总要发出几种怪声,妨碍其他人学习。唯一能引起他兴趣的确实是认字,上课除了识字外,其他什么也不干。那个学生我如何教呢?真是让人着急。一天的数学课上,同学们开始写作业,他又开始玩了,又要发怪声了。意识到这些,我马上走过去,帮他找出了一个本子,让他写作业,可他竟说不明白写哪些。我就耐下心,给他抄在作业本上,和他一起摆小棒,一道题一道题的帮他做。做完后,又在班上展示了他的作业,表扬了他,他竟快乐得摇头摆脑。以后每节课我都坚持帮他,适时表扬他,慢慢地他作业竟能做一些了,间或也能回答【一】两个问题,发出的怪声也少了。课间他还情愿围绕在我面前,和我说几句呢!如今此景,我内心那个乐呀!心想:转变一个人并不难,关键看你是不是走进了他的内心世界。看来,学生没有优劣,只要我们用心观看用心发明,就会发明其闪光点。的确,学生是漂亮的,只要你善于发明,一定会惊喜连连;只要你给学生一点阳光,他们回报你的将是整个春天。山东省平度市店子镇昌里小学

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