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1、最大的麦穗教学设计第二课时一、复习词语，切入主题1、默写词语：（颗粒饱满挑挑拣拣错失良机如梦初醒）相互检查，订正。2、说说你理解了哪些词语。（由如梦初醒引入主题）3、弟子们到底悟出了什么道理呢？指名说。相机出示 : 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。齐读后教师小结：能从平凡的小事之中悟出深刻的道理，很不简单，让我们再次走进这篇蕴含深刻道理的这个小故事中去。二、引领研读，感悟道理1、是啊！苏格拉底与我们平时上课不一样，他把底子们带到大自然中，对弟子们怎么说的呢？(1) 谁愿意做苏格拉底， 做一回老师， 谁来读？ （适时评价：严肃的，和蔼）（ 2）从苏格拉底的话中你明白了
2、什么？（ 1、只许进、不许退。 2、最大的一穗）（ 3）过渡：苏格拉底提出要求后于是他们纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗，弟子们摘到了最大的麦穗了吗？结果怎样？ 默读课文 3 4 自然段，把你感受深的地方画下来，第 1页写写你感受，待会儿我们交流。看谁的见解最独特，谁的感受最深刻。2、交流：（投影出示）弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。抓住： a“看看，看看，用心挑挑拣拣
3、”说明认真，一丝不苟 b“埋头，低头”说明目光短浅，视野不开阔， c“摇了摇头，扔掉”说明犹豫不绝。 d“总以为，总以为”希望寄托于未来，不能把握现在等。3、面对两手空空的弟子们，我们看看苏格拉底是怎么说的？（投影出示）苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能见到它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”（ 1）讨论：“有一穗是最大的”与“最大的麦穗”是不是同一穗？为什么？（ 2）同学们读到这儿有什么感受？（ 3）想一想，苏格拉底此时说话时的语气？带入句子中读。第 2页（ 重心 ，意味深 ）三、 系 ，拓展延伸1、底子 又悟出了怎 的人
4、生哲理呢？（投影出示）人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在 找那最大的一穗。有的人 到了 粒 的“麦穗”，就不失 机地摘下它；有的人 西望，一再地 失良机。（ 1） 段 告 我 了什么？（ 2）引 ：在人的一生中，我 会碰到两种人，一种人是：（生 ） ，2、于是， 我 明白了 一个人生哲理。（投影出示）追求 是最大的，但把眼前的一穗拿在手中， 才是 在在的。（ 1） 你的收 。（ 2）在生活中你遇到 似的情况 ?四、揣摩写法，鼓励表达1、揣磨写法同学 ， 的人生哲理如果在家里，爸爸会 （ ）， （ ）；到了学校， 文老 会 （ ），英 老 会 （ ），甚至教音 的老 也会（ ） ；走上了工作 位
5、， 会 （ ） ，同学 有什么感受？再好的道理，再深刻的道理、再有意 的 ，如果反反复复地就 么 ，任何人都会 得 ， 不奇怪。 格拉底 位思想家，教育家，第 3页让弟子们明白了这个道理，弟子们有没有觉得厌烦？为什么呢？苏格拉将人生哲理蕴涵在普通的小事之中，通过故事,来教育底子们，真正达到了“随风潜入夜，润物细无声”“教育无痕”的境界，这正是可苏格拉底之伟大所在，在一件小事中说明一个深刻的道理，这叫什么？（板书：借事说理）2、情境诵读，同学们，当你在课堂上想举手又犹豫时候请你记住这句话（读）：当你为参加学校演讲比赛而犹豫不绝时，请你记住这句话（读）当你长大了，面临人生选择的时候，请你记住这句话（读）3、欣赏名言机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。达尔文机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人查理?艮(g n) 科尔机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。巴尔扎克4、鼓励表达同学们，你对“机会”是怎么理解的呢？你能象这样也写一句属于自己的名言吗？第 4页试着写一写， 属上自己的名字，就成了你自己的名言了。 （交流评价）5、教师小结：这样的人生哲理我们不但要念在嘴里，记在心里，更重要的是要转化为我们的行动，成为我们成长的力量。下课！第 5页