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1、课题名称 一年级语文下册第一课时教案学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和水平基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学这课之前，学生已经在数学课上学过度类的知识，本课能够采用分类形式认读字词，用自学辅导方法指导学生感受从不同角度观察事物的方法。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.水平目标；3.情感态度与价值观。 1.知识目标：通过教学认读本课字词，练习书写7个生字。 2.水平目标：学习小燕子认真观察的学习方法，要求学
2、生能联系实际学以致用。 3.情感态度与价值观：准确、流利有感情地朗读课文。协助学生理解文章中心“认真、仔细就能有新发现”。教学重点：增强朗读课文训练，学会本课生字，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，从而使学生明白做任何事要认真的道理。教学方法：自学辅导法。教学准备：冬瓜和茄子图片、实物 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 1、出示两条谜语： A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 2、引出课题，板书后齐读课题。二、启发自学，教师辅导（一）初读，读准确，读流利首
3、先指导学生认读生字词。(1)认读黑板上的生词。(2)在小组里认读、做字卡游戏。(3)指出自己认不准的字，请同学帮忙。 然后指导书写。(1)请同学互相提示，“瓜”“屋”“皮”“发”。这些字哪笔容易写错，怎样记住。(2)教师引导学生观察四个生字中的“撇”，除“瓜”字第一笔是横撇外，其他都是竖撇。(3)书写练习。(4)相互评价，再练习。（二）出示自学提纲 1、燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？用“”线画出来。 2、说说小燕子看出的冬瓜和茄子有哪些不一样？ 3、燕子妈妈为什么满意地笑了？（三）学生讨论，教师辅导三、学生讨论，解决疑难。学生分小组讨论，教师个别辅导。四、学生汇报，教师点拨（一）.完成自学提
4、纲（1），指名读句子，交流。课文中提到了冬瓜和茄子这两种蔬菜，出示图片：冬瓜和茄子，不过应该怎么贴呢？（二）.完成自学提纲（2），指名回答请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题：燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？第一次小燕子观察到了什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？第三次小燕子观察到了什么？妈妈是怎样的心情？（三）.完成自学提纲（3），指名回答 A.燕子妈妈为什么满意地笑了？ B.你学了这篇课文，明白了什么？五、思维扩展、冬瓜和茄子还有什么不一样？请你根据
5、下面句式，说一句话。 我发现冬瓜（ ），茄子（ ）。、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不同之处。 板书设计 第一次 大 小 第二次 青的 紫的 第三次 皮上有毛 柄上有刺 （认 真） 作业或预习 1.根据课文填空。小燕子一共去了( )次菜园：第一次 它发现：冬瓜是( )的,茄子是( )的；第二次 它发现：冬瓜是( )的,茄子( )的；第三次 它发现：冬瓜的（ ）,茄子的（ ）。 2.把你观察到两种蔬菜的不同之处说给父母听，让父母给你打打分数。 自我评价 这是一节朴实、自然、清新的一年级语文课。本节课注重阅读和识字的教学，注重学生良好读书习惯的培养和情感体验。为了更好地完成教学目标，课始我就用两则谜语导入，不但激发了学生的积极性，还揭示了冬瓜和茄子的特征。认识“燕”字也以顺口溜帮助孩子们记忆：廿字头，口字腰，北字两边做保镖，四只小燕在下瞧。兴趣是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。