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1、一次比一次有进步教案设计教材分析：本文是新 人教版教材第一册第15 。 是一篇常 性 文，作者以童 的形式，写小燕子在燕子 的耐心引 下，从而 了冬瓜和茄子的不同：冬瓜大， 色 ，皮上有 毛；茄子小， 色紫，柄上有小刺。故事主要通 小燕子与 的 演 开来，尤其是小燕子的 言，一再地以“ ， ”的句式反复出 ，可 是教材的典型 例。另外，教材的插 精美、清晰，也不失 一个良好的教育 源。 于教材及一年 学生的年 特点， 知特点，特制定如下教学目 ：1. 本 生字新 。能正确、熟 、有感情地朗 文。2. 能模仿“ ， ，我 ”的句式来 。3. 了解 察的一些基本方法，知道 察一定要 致、耐心。教学
2、重点：小燕子 的三句 。教学 点：模仿“ ， ，我 ”的句式 。教学 程：一、 入 初 文1、今天我 堂上来了两个客人，出示：燕子燕子 （ 准 声）2、揭示并 ：一次比一次有 步。第 1页到底什么事，小燕子一次比一次有进步呢？我们读了课文就知道了。请小朋友读课文，不认识的字、不会读的句子借助拼音多读几遍，还不会，可以问同桌，也可以举手问老师。小朋友自己读书。二、检查字词再读课文（一）、检查字词1、出示下列带拼音的生字：瓜、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现）2、躺在、能不能、高兴、柄上、不一样、冬瓜（读准后鼻音。）发现、什么、燕子、看看、再去看看、再去仔细看看）（读准前鼻音及想想“看看、再
3、去看看、再去仔细看看”的意思，再试着读一读。 ）（二）、检查读书开火车分节读课文。三、直奔重点教学语例1. 了解课文内容。什么事情，小燕子一次比一次有进步？2. 教学小燕子说的三句话。 . 师：小燕子到底发现了冬瓜和茄子有什么不同？请你用自己的话来说一说。. 师：小燕子一共对妈妈说了几次话?请你用“”划下第 2页来。大屏幕显示： . 妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！ . 妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！ . 妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！a. 指名读这三句话。要求：读通顺b. 逐句理解，指导朗读第一句话。师：小燕子发现冬瓜和茄子的不同，你觉得它心里怎样？比较：你觉得哪句
4、话更能写出小燕子的高兴：1. 妈妈，冬瓜大，茄子小！ 2. 妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！然后，再请小朋友读第一句话。c. 请小朋友读第二句话。d. 读第三句话 , 你觉得这是一只怎样的小燕子？（图文对照，告诉学生： 1. 冬瓜在太阳直射部分它的毛是很稀疏的，看不大见的，只有在底部或两侧毛才相对密集一点。2. 茄子柄的位置。）师：小燕子连这么细微的区别都观察到了，你想它的心情会怎样呢？指导朗读。多种形式练读。师：小燕子一次次的进步，离不开妈妈的引导，我们来看看，燕子妈妈是怎样鼓励小燕子的，请你用“”划出妈妈说的话。第 3页（大屏幕出示燕子 的三句 。）自 。分角色 。四、拓展 提升 看到小燕子
5、察得那么仔 ， 燕子 开心地笑了， ：“你一次比一次有 步！ ” 一幕， 被一只路 的小黄 看 了，它 回大森林把 件事告 了大家，小猴子、小兔子、小蜜蜂等小 物都 ：“我 要向小燕子学 ，到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一 。于是，它 来到菜园里，有的看，有的摸，有的索性向山羊伯伯 了冬瓜和茄子用刀切开来 了 ” 学生仔 察大屏幕。2. ： 在，老 就是燕子 了， 哪只小 物先来 我 ？引 学生用“阿姨，阿姨，我 ”的句式 。在学生 的 程中，教 把学生的 板 出来 不断地小 ：是啊， 察的 候我 可以用眼睛看，可以用鼻子 ，可以用手摸，也可以用嘴巴来 一 等。同 ，在学生 察 的 程中，教学文中的 一句 ：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。3. ：孩子 ， 你 都很能干， 可是我 学 不光要会 察， 要会善于听同伴的 言， 在你 能把大伙儿 才的 言 起来， 一 冬瓜和茄子到底有什么不一 ？第 4页