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1、西门豹第一课时一、教学目标：1. 学会本课13 个生字及新词，认读3 个字。2. 了解课文是按事情的发展顺序记叙的。3. 朗读课文，了解课文的主要内容。二、教学重点：了解课文的主要内容。三、教学难点：了解课文是按事情的发展顺序记叙的。四、教学过程：（一）导入新课。同学们，你们知道什幺是迷信吗？迷信只会害人， 所以我们要远离迷信， 要相信科学，尊重科学， 学习科学。 今天我们要学习西门豹 一课，看西门豹是怎样破除迷信的。板书课题：西门豹。（二）初读课文，自学生字、新词。学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。（三）检查自学情况。1指名按自然段读课文。 （注意学生生字词的读音
2、）2 指导学生读准字音。3解释词语的意思。田地荒芜提心吊胆面如土色（四）再读课文，思考：1.课文讲的是件什么事？2.事情的起因是什么？经过如何？结果怎样？3. 课文是按什么顺序写的？（五）讨论回答上述问题本课写的是战国时候，魏王派西门豹到邺这个地方，西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信， 兴修水利的事。事情的起因是当西门豹到了邺之后，看到人烟稀少，土地荒芜，就找老百姓问这是怎么回事。事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的，于是他将计就计，借给河伯娶媳妇的机会惩治了巫婆和官绅。事情的结果是西门豹带领广大群众，兴修水利，灌溉土地，使邺这个地方年年获得好收成。文章是按事情的发展顺序写的。
3、（六）作业1. 熟读课文。2. 抄写字词。第二课时一、教学目标：1. 了解西门豹注重调查研究， 将计就计惩办首恶，教育群众及兴修水利的事迹，知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。2. 能把这个故事讲给别人听。3. 朗读课文。二、教学重点：了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。三、教学难点：理解西门豹为什么要将计就计。四、教学过程：（一）导语。通过上节课的学习， 我们知道本课写的是西门豹到了邺这个地方，破除了河伯娶媳妇的迷信，并带领老百姓，兴修水利，使这里年年获得好收成的事，那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢？今天我们一起学习这课。（二）讲读课文。1. 学习 1 至 9
4、自然段。出示思考题：西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，向一位老大爷调查，他问了哪四个问题？老大爷每次是怎样回答的？从老大爷的回答中， 西门豹了解到了什么？从以上西门豹三次问话，和三次老大爷的回答中，西门豹知道了邺这地方之所以田地荒芜，人烟稀少的原因。学习第9 自然段时，让学生读一读西门豹说的话。出示句子，进行理解。“这样说来，河伯还真灵啊。下回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”在学生充分朗读的前提下， 引导学生联系上下文谈谈自己的理解。这些句子是双关语，从表面上看，是漳河没有发大水，给河伯娶媳妇还真灵，下次他也要参加给河伯娶媳妇，亲自来送新娘，而实际上，这是说的反话，是带有
5、讽刺的意味。2. 默读课文 10 至 13 自然段。1）划出西门豹说的话。想一想，你是怎样理解这些话的。出示句子：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。 ”2）是真的这个姑娘不漂亮吗？是真的要另选一个吗？（不是。而是西门豹的计策，是他将计就计，借河伯娶媳妇，来惩治巫婆，并且拯救了这位姑娘。 ）3）“等了一会儿” ，是西门豹真的再等她回来吗？而是假戏真做，是西门豹的计策， “怎么还不回来”，和“等了一会儿” 是照应的，说明时间已经过的不短了，才应当让官绅头子去催一催。4 ）西门豹又是怎样惩治官绅的？“西门豹面对漳河站了很久。 ”利用这个时间，是惩治邪恶，教育群众，让百姓们真的相信，有什么河神？这是巫婆勾结官绅搞迷信，以此搜刮民财的手段。 “提心吊胆”、“面如土色”都是形容官绅十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以连连磕头求饶。3. 学习课文 14 自然段：西门豹惩治了巫婆和官绅， 破除了给河伯娶媳妇的恶俗，他是怎样改变邺这个地方贫穷的面貌的呢？（三）学完这个故事，你受到了什么启发呢？（四）作业：把这个故事讲给家长听。板书设计：、西门豹