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1、一年级语文称象教案第一课时一、谈话式导入同学们，你们见过别人称东西吗 ?板书：称。人们称一件东西是想知道什么 ?（想知道那件东西有多重。 ）你们见过别人称大象吗 ?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。 （板书：象）二、初读课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。 （被指定的学生读后，其他同学给他正音）三、读书讨论，比较称象方法1 曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（相机板书：议论）2 曹操听了官员们的议论，便问：“谁有办法把这头大象称一称 ?”请你们看第三自然段，跟我学读这一句。 （教师读，学生跟着读，自己读。 ）3 曹操提
2、出这一问题后，官员们是怎么议论的 ?（指板书上的“议论”，指导读官员们说的话）思考：（ 1）官员们想用什么办法称象 ?第 1页（ 2）曹操听了他们的称象办法后是什么态度?四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧1 师过渡：官员们提的两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的 ?（指名读第四自然段）2 曹冲的这个办法是用几句话说清楚的?生：（读书、画序号、讨论）师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。（ 1）这四句话里的第一句告诉我们什么 ?（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线 ?用投影片演示。（让一个学生指投影片上的船舷）（ 2）在船舷的什么地方画线 ?再仔细
3、读这一句。生：沿着水面在船舷上画线。（ 3）接着，老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”、“在什么情况下停止装石头”、“最后怎么知道大象有多重”等问题， 诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、 三、四句，并分别板书“上岸”、 “装石头”、 “沉到线”、 “称石头”、“石头一共的重量 =大象的重量。”4 在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示第 2页这一句的内容。五、课外活动同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重。”刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称
4、，把“大象”称一称，看石头和“大象”是不是同样重，好吗 ? ? ? 第二课时一、复习导入1 指名分段读课文。2 自由读第四自然段。3 提问：曹冲想用什么办法称象？二、识记生字1 请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。（先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言）2 出示小黑板，上面写着：上止（停止）干杆（秤杆）到倒（倒水）你称（称象）平秤（大秤）像象（大象）引导学生用自己喜欢的方法记住生字。三、指导写字1 出示田字格中的字，让学生进行观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进行互相交流、提示。第 3页2 重点指导：“点、照”二字的四点底；“象、像”二字指导下面的弯钩，要写美观；“再”字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较“在”与“再”二字的字义不同。3 学生自己练写，师检查，并个别指导。板书设计：21 称象上船画线上岸装石头沉到线称石头石头一共的重量 =大象的重量第 4页