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1、一对一教学，如何上好新生首次课,高健,1,教师教学是一个长久的过程，首次课程质量对于后续教学有着深远影响,首因效应由美国心理学家洛钦斯首先提出的，也叫首次效应、优先效应或第一印象效应，指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也即是“先入为主”带来的效果。 虽然这些第一印象并非总是正确的，但却是最鲜明、最牢固的，并且决定着以后双方交往的进程。 如果一个人在初次见面时给人留下良好的印象，那么人们就愿意和他接近，彼此也能较快地取得相互了解，并会影响人们对他以后一系列行为和表现的解释。 反之，对于一个初次见面就引起对方反感的人，即使由于各种原因难以避免与之接触，人们也会对之很冷淡，在极端的情况
2、下，甚至会在心理上和实际行为中与之产生对抗状态。,2,2021/2/23,培训目标,明确上好首次课的重要意义 熟知上好首次课的几个关键因素 使学员能够提前预估新生课程内容，并采取正确的备课行动 使学员能够准确把控教学内容，做到课程内容充实，首次课结构完整 测试水平合格,3,2021/2/23,课前准备 课堂内容 课后整理,时间轴,4,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,我们见过学生么？,信息由哪里来？,如何利用好现有信息备课？,需要哪些信息？,5,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课
3、程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,1.学员规划表,2.学校各年级课程进度,3.学员三方会谈,6,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,1.课程类型：复习课 同陪课 新课,2.课程内容：高广度、多维度,3.课后作业（纸质材料）：排版美观、无错误、有logo,下限：课程内容中的基础知识要咬死 上限：请“玩儿出花”,前备三章后备三章,由“易”到“难” （有梯度）,7,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作
4、业,学员类型,课堂遗留问题,第一节课不同于常规课程，需要对学生不停地观察、指导，主动的调整教学节奏。,教师作为一对一课堂的解释者，需要积极的引导学员。,8,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,1.破冰,2.提出明确的教学纪律,印象深刻的自我介绍（顺从、权威） 互相介绍（合作、共进） 明确师生共同体（合作、共进） 让学生提出通过学习能够获得什么（开放、鼓励） ,不迟到、不早退、不随意请假、按时完成作业、做课程笔记、做错题本、按要求背单词 ,9,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明
5、确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,1.明确讲解难度与目标，找到学员“最近发展区” 2.适度调整课程难易程度与速度 3.授课采取讲练结合方式，一般少用只讲不练，杜绝只练不讲,10,2021/2/23,维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。 两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发
6、展。,11,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,1.明确讲解难度与目标，找到学员“最近发展区” 2.适度调整课程难易程度与速度 3.授课采取讲练结合方式，一般少用只讲不练，杜绝只练不讲,关键词：权威、耐心、鼓励,怎么找： 看学生试卷、试题； 直接问询学员单元知识点，一问一答；,12,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,1.与学员说明后续课程进度与讲解方式（达成一致）,2.合理规划学员后续课程，强调学习周期长度
7、与学习连续性,3.要求学员后续继续配合教学，再次强调教学纪律,关于续费： 学员续留不是从学员剩余课时2小时、20小时、200小时开始，而是从学员的首次课开课。,13,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,1.课后作业适量布置，可以少，但不能没有；,2.课后作业必须有针对性，要明确为何要做本次作业；,3.明确作业未做完带来的恶性后果，奖惩结合；,14,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,再次整合信息，为后续教学动
8、作做准备,15,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,从成绩来分,从能力来分,从学习意愿来分,从性格来分,从需求来分,. .,教学内容 教学方式 教学方法 .,16,2021/2/23,如何上好新生首次课,信息收集,备课程,明确教学纪律,授课,合理规划课程,严格布置作业,学员类型,课堂遗留问题,教学是否得到学员家长认可？,未与学员（家长）预期达成一致,教学状态,预期状态,积极地跟进与沟通,17,2021/2/23,亲其师,信其道; 尊其师,奉其教; 敬其师,效其行。,18,2021/2/23,感谢倾听！,19,2021/2/23,