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1、Unit 4 Where is my car?第 1 课时学 目 1.理解和掌握本 句型： where is my（the）.?Its on(in)the.2.能用所学的句型 行 的 。重点句型： where is my（the）.?Its on(in)the. 点 : Where 的 音；理解方位 on,in,under 的含 和用法教学法跟 法、情境法 前准 音机、磁 、生活小物品、眼罩学 程一、 身复 (Warm-upRevision)(1) 教 播放三年 上册 Unit2 B 部分 Lets chant 的 音，学生 听 拍手，有 奏地吟唱。(2) 生互致 候。(3) 游 ： 球放音
2、，音 停止的 候，教 向学生 ，以此复 一些旧 ，如提 ： Whats this? Do you like ？二、 新 入 (Presentation)(1) 教 将 car，doll ，plane 等玩具或小模型放在 toy box 中， 学生： Whats this?学生回答： Its a box教 回答： YesIts a boxIts a toy box然后指着 car，doll ，plane ：They are toys 学生跟 toy box。?(2) 教 将 car 分 放在 toy box 上面、里面、下面， 解示范on the toy box，inthe toybox，和 u
3、nder the boy box。1(3) 教师分别用另外的物品，如 ball 和 doll ，来演示 on，under 的不同意思，并让学生跟读，注意 under 的发音。(4) 教师通过放投影、录像、 VCD 和让学生听录音来展示 A 部分 Lets talk 的内容。三、趣味操练 (Practice) *(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒， 他们可以选择自己喜欢的学习用品， 放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：Where is my pencil ?B：Its in your pencil-case(2) 游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音
4、画三幅图，指令如下：Draw a ball in a toyboxDraw a plane on a toyboxDraw a car under a toybox教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：Draw a cat on a deskDraw a mouse under a chairDraw a squirrel in a box等等。教师让学生交上来他们画的图(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是
5、优胜者。（4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）2a 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head./Its under the mouth. .c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说 , 这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10 分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50 分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10 分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。(5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。作业布置听
6、录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计Unit 4Where is my rule car?Lets talkwhere is my（the）.?Its on(in)the.第 2 课时学习目标1.学习单词on in under chair desk2.能把这些单词在句子中灵活运用重点：单词on in under chair desk难点 : 在句子中灵活运用教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、3学 程一、 身复 （ Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一个孩子藏起一 西，孩子 猜 ：In your bag?/ 孩子 真 的 找一下
7、，找到的孩子 出自己的答案。2、Where is it?教 拿出一个球，随意抛到不同的位置， 孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It s under the desk./ )二、呈 新 （Presentation）1、出示主 （把 去掉） ，提 ：“What can you see?” 孩子根据自己的情况尽情的 （如果出 本 新 教 就指着 种物品特意多重复几遍）2、 孩子根据 自由的提 ： “Where is the pencil/?”， 其他孩子回答。在孩子的提 回答中出 了本 新 ，教 就将相 的 卡片 在 旁， 着孩子多次重复 。3、出示 卡片，开火 。听 音，跟 。
8、小 比 ，看 的又快又准。三、趣味操 （Practice）1、Listen and point2、Point to the！作 布置(1) 听 音，仿 会 ，并在 情景中运用所学内容。(2) 用英文向家 介 自己所学的玩具。4板 Unit 4Where is my rule car?Lets learnOninunderchairdesk第 3 课时学 目 1Lets spell 本部分通 listen, repeat and chant 达到 拼写的 。2.Circle 圈出听到的 。3.write, 写四个 重点： write, 写四个 点 : Circle 圈出听到的 教学法跟 法、情境
9、法 前准 音机、磁 、学 程一、 身、复 （Warm-up/Revision）1 生做日常口 :A: Hi, I mIm fromB: Hi, I mI m fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2 学生表演 A 部分 Lets talk 的 。二、呈 新 （ Presentation）1播放 Lets spell 的 音， 学生听歌 。52 学生跟着 画学 歌 ，同 可用手打 奏。3. 播放 Lets circle 的 音 , 学生圈出正确的 4.听音后反复 四个 ，在此基 上 行描 ，达到 写格式正确的目的三、趣味操 （ Prac
10、tice）游 ：看 拿得快：出示磁卡， 学生拿 片，拿的快的 分。 算最后 果， 与 小 励。作 布置1、 本 内容。2、将所学的字母 音 家 听板 Unit 4Where is my rule car?(A) Lets spelldogboxorangebody第 4 课时学 目 1、能 听、 、 Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!2、能灵活运用所学句型。重点：句型： Where is myIs it in your bag? Is it?” Yes/No,Have a good time! 点 : 理解
11、并在具体情境中运用新句子教学法跟 法、情境法 前准 音机、磁 、 件、玩具箱学 程一、 Warm-up61.T: Boys and girls, lets review some words. Show me your hands, lets do and say带.学生伸出手，做手 并 。In in in, on on on, under under under,重复。T：Can you spell the words? Now show me your fingers, let s spell.一起板 in on under.2.T: Great! Then lets say some s
12、entences, together教. 出示 笔、 和准 的包或盒子。You can clap your hands.教 学生数： One ,two, three, four, One, two, three, four, 打出 奏，教 开始像 Chant 一 ：Where is the pen？Where is the pen？学生接： It s on the book. Its on the book. ： Where is the pen？Where is the pen？生： It s on the book. Its on the book. ： Where is the pen？
13、Where is the pen？生： It s on the book. Its on the book.大家一起拍手配合 着 五六句。最后教 把 和笔都放 包里。T:Lets write the sentences板. ： Where is the pen？It is on the book.二 .Presentation.1.T:Good!Now look at the picture. 件出示 片。 They are playing guessing game. Where isZip? Is it on the desk?教 Is it？引 学生回答： No,it isnt. 几句，
14、学生做否定回答。 Where is Zip? Is it in the desk?生： No,it isn t.Where is Zip? Is it under the desk?生： No,it isnt.Where is Zip? Is it under the chair?生： No,it isnt.Where is Zip? Is it on the chair?生： No,it isnt.最后教 正确的： Where is Zip? Is it behind the teachers desk?找一同学做肯定回答。7Yes, it is.2.板 ： Lets write the s
15、entences. Show me your fingers,板 。教 ：“它在 桌里面 ？一起写。Is it in the desk? No,it isn t.Yes, it is. 学生 句子，注意 Is it 的 音。3.出示 件 片 T:Guessing game is interesting.Now,Lets play the guessing game, too.Look!This is not a general box.Its a toy box.板 ： toy 并 。出示 件游 一 ，教 解 ， Is it a？找学生猜，教 回答。猜到cap ，教 板 学生 ：ccckkka
16、aaeeepppppp.4.T:Now I m hiding the toy animals.出示 件游 二 ，教 解 ， Is it ？找学生猜，教 回答。T：猜完 束后， great! Now Lets read the sentences on the board齐. 板 。三.文本1.T:Look at the picture. Whos the boy?生回答。Whos the woman? 生回答。What are theydoing？ look at the screen, then answer my questions课.件播放 文 画 .2. 件出示 ，学生回答。3.T：N
17、ow lets read the dialogue跟. 音 文。四 .学生自由 文。五.Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示 件 片hes hiding some fruits in hisroom. Where are the fruits？Lets guess强. 学生 真看 件， 片会一 而 。出示房 水果 片。教 依次 ：8Where is the watermelon？ Where is the apple？Where is the bananas？ Where is the pear？Where i
18、s the peach？学生用所学句子 Is it ？直到猜出所有水果。2. 。T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板 的句子。可以一人猜，也可以几人猜。生 ，表演。作 布置听 音，仿 Letstalk 部分的 。板 Unit 4 where is my car?Where is myIs it in your bag?Is it?Yes/No, Have a good time!第 5 课时学 目 1. 新 ： cap ball car boat
19、 map，通 听听做做的活 ， 学生 并运用所学的 。2 了解一些 的指示 ，要求学生能听懂并按照指令做出相 的 作。重点： cap ball car boat map的学 。 点 : 本 的 和 Lets do 的理解。学 程一、 身、复 (Warm-up/Revision)（1）用游 来复 Lets do 的指令活 （2）全班分两大 来唱第一 元的lets chant。9二、呈现新课(Presentation)(1) 教师 cap 的图片教 cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。（2）让学生听 Lets learn 的录音，一边
20、听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。 ”（3）让小学生站起来，一边听Letsdo 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调 bounce fly hold drive blow up 的动作。三、趣味操练(Practice)1、选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。2、猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。
21、3、教师将 Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。作业布置1、听录音，仿读会话，2、将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计Unit 4 where is my car?capballcarboatmap第 6 课时学习目标101、通 歌曲 学生 本 的熟悉和掌握程度2、通 做 学生 本 的熟悉和掌握程度3、 Story time.重点： Lets check ，Read and match 点 : Story time教学法跟 法、情境法 前准 音机、磁 、学 程一、 身 /复 （ Warm-up/Revision）（1）复 Where is
22、my Is it in your bag? Is it ?” Yes/No, Have a good time!。（2）出示 片，学生 ，并提 学生回 。（3）放 A 部分 Lets chant的 音，学生有 奏地跟唱歌 。二、新 展示（ Presentation）（1）放 Start to read部分的 音，学生画出正确的句子。（2）做 上 Lets check 学 情况。（3）复 所学的 及句型， 行 。（4）播放 Lets sing 学生听后反复跟唱（5）Story timea.本故事表 的是Zip, Zoom 的故事。b.要求学生理解故事大意，能听懂作 布置1、自己复 本 元所有内容。2、把故事 家 听。11板 Unit 4where is my car?Where is myIs it in your bag?Is it ?” Yes/No, 12