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1、一年级教案小猫钓鱼教学目标1、正确书写和认读课文的生字2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的）3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文4、能用自己的话结实课文语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性（ 1）用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么（ 2）能从课文中找出相关的句子（ 3）能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心（采用马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的变化
2、，采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。 ）学习任务分析1、学生的起点能力：（ 1）在原有知识方面，学生已掌握偏旁：“心”、“犭”，第 1页在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。（ 2）在技能方面，已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力，能初步概括课文的中心思想。2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。3、课时：三课时。新授、复习、练习并重教学过程一、知识新授阶段1、激发兴趣导入课文呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么，告诉学生今天要学的就是图片中的故事。2、揭示课题初读课
3、文（ 1） 课题“小猫钓鱼”（板书课题） 教师朗读课题，学生跟读。（ 2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁）（ 3）看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简单的分析）（ 4）老师有感情地朗读课文，注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思考，了解课文大概内容。 1/2 1 2下一页尾页第 2页3、分段讲授理清课文脉络13 小节（ 1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书）小猫为什么开始钓不着鱼？（根据学生回答，板书）（ 2）让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一
4、样。老师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。 （体会连词“又”字的用法）（ 3）学习 3 个小节之后， 讨论这是一只怎么样的小猫？ （学生讨论并回答）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小朋友根据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词， 训练学生归纳、 总结，由此及彼的思维方法） 47 小节（ 4）让一个学生朗读小猫的话，并 让小朋友们思考，如果你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题（训练学生口头表达及理解力，激发学生创造性）（ 5）教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指
5、导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气）（ 6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，第 3页用波浪 划出，并 一 。（ 7）找出 文中的一 反 。 （板 ）（ 8）教 提 ：前面大家 ，得出 是一只三心二意的小猫， 在 了 文的后面部分，你 得 又是只怎 的小猫呢？（板 学生答案）之后，教 。4、集中学 文新字 （ 1）“猫”“ ” 复 “犭”， 学生回 同是“犭”的字 有哪些。（板 学生答案）学 新的偏旁部首：“ ”（ 2） 学 生字： 竿 一条 三心二意，巩固已学 的偏旁“竹”，“心”，列 其他例子。 （板 学生答案）（ 3）学 生字“怎么能”，注意字的 构与 音。（ 4） 一 重点 “三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿”二、知 巩固 段1、集体朗 文，注意生字的 音以及小猫和猫 各自的 气。2、加 点学 （ 1）“又”造句（ 2）复 猫 的 ：“ 就 ，不要 么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能 到 呢第 4页