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1、课题4搭建生命体的“积木”课时安排1课时目标科学探究能用调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞科学知识1、 知道构成生命体的基本单位是细胞；2、知道细胞有不同的形态、结构和功能。情感、态度与价值观1、实行科学发展史的教育。2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学重点观察洋葱表皮和人体表皮的细胞实行比较。教学难点理解细胞是构成生命体的基本单位。教具准备显微镜、盖玻片、载玻片、镊子、滴管、吸水纸、洋葱片、牙签、水槽、毛巾教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1、 引入搭建生命体的话提。 教师提问：同学们说说，你们通过观察洋葱表皮发现了什么? 教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知
2、道了洋葱表皮是由很多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一仑蛔胞。人体表皮也是由很多不规则的细胞构成的。学习新课1、 通过显微镜观察，比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞。 教师提问：两种细胞有什么相同和不同呢? 教师小结：两者细胞形状、大小完全不一样，所以不同的细胞有不同的形状和功能，所有的生命体都是由细胞构成的。二、学生了解细胞的知识。教师提问：同学们，今天显微镜不过帮了我们一个大忙，关于细胞知识，你们知道些什么?说说吧!教师小结：细胞是英国物理学家和天文学家胡克发现的，是他在观察软木薄片时发现的，看到上面有很多孔，近似于长方形的“小室”，他称其为“细胞”。细胞的形
3、状各有不同，比如：球形的红细胞，树枝状的神经细胞等。教师讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗? 在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。三、了解没有细胞结构的病毒。哪些危害人类健康的病毒?由它引起的传染病有哪些?主要通过哪些途径实行传染?会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。你还知道。不过，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，看书插图谈话：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存有时，不了解没有细胞结构的病毒。教师总结。从哪些方面来预防传染病?讨论：这些病毒对我们的危害真是太大了，我们应该怎样做。四、拓展活动：模拟白细胞消灭病菌的游戏，组织学生分组进行，有时间的话可以让学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能作业设计观察其他植物的细胞、并做好详细记录板书设计 4 搭建生命体的“积木” 洋葱表皮两种细胞 人体表皮 相同与不同教学反思