三年级英语上册unit3-教案.docx

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1、三年 英 上册教案Unit 3 Look at me!单元分析单元目 教学重 点本 元主要学 的主 是五官和身体部位，主情境 通 孩子 看小丑表演呈 了本 元主要句型和 .知 目 ：1.学 并掌握身体部位的英 表达 head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot 。并能用英 介 自己身体的部位： Look at me. This is my(the) 。2.能听懂 Let s do 中关于身体活 的多个指令 :Close/Open your mouth ， touch your nose/ear/fa

2、ce.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做 作。能力目 ：1、能听懂会 ：How are you? I m fine (Fine), thank you! Very well,thanks.并能在 情境中运用，要求模仿正确， 自然。学 邀 人一起去做某事的句子：Lets go to school. Lets make a puppy!及回答 ： OK Great!2、复 字母Ee 至 Ii 的 音 写及占格， 其开 的 ：eggelephant face foot green gi

3、ft hand hi ice -cream ice .情感、文化及学 策略目 ： 度、文化意 、学 策略目 1、用任 型 言教学途径， 学生在“做”中学，激 学生学 英 的 趣，培养学 英 的 极 度，使学生 于合作参与，勇于 行交 践。2、注重合作学 ，能 建立 音、形、 之 的 系，整体学 。教学重点：身体部位的听 、 。教学 点：hand 和 finger 的 音 ，head 和 hand 音易混。，以及 合新旧知 ， 用到具体 言情景中.教学准 件、 卡等。教学 数6 课时第 1 课时教学内容Lets learnLet s do知 技能目 1、能听 、 认读 head, eye, fa

4、ce , ear, nose, mouth, 些关于身体部位的 ，并能用英 介 自己身体的 几个部分ook at me, this is my face。教学目 2、初步了解表示接触的指示用 ，能听懂，并按指令做出相 的 作:Closeyour eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。情感 度目 激 学生学 趣，培养听 和能力教学重点教学 点 型教学内容与过程关于 部的 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学 。 eye, face 两个 的元音因素容易 音不到位，教 可鼓励学生 大口型，相互 。

5、mouth一 的尾音 音 ，教 可适当提醒学生，注意口型。新授教具 件、 卡片等教法、学法及个性化 一、 身、复 (Warm -up/Revision)（ 1） 生共同复 所学歌曲 Colour song（ 2） 生自由会 共同复 第一、二 元 句：EG: Good morning. Nice to meet you! What s yourname? Look at me ,this is pencil/green .二、呈 新 (Presentation)（ 1） T: Today we will go to unit3 Look at me引出 元标 题 教 学 该 句 并 过 度 学

6、习 本 课 时 单 词 。 Look atme .This is my face. 由此引出本 的教学face ,nose, mouth, ear, eye ，在教学 程中 教 画出相 部分，最后呈 Zoom 的 像。以板 的花哨吸引学生的注意与学 趣。（ 2）教 指着自己 ： Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的 ： This is my head. 用同 的方法依次介 ：eye, face , ear, nose, mouth，学生 一步学 并用 句模仿教 介 。（ 3 ）教 借助 作和表情，在操 的 程中逐 熟悉 作： touch clo

7、se open 为 Lets do 的学 做 。（ 4） head, eye, face , ear, nose, mouth 的 卡片和 片。 住 （ 5） 学生听 音，跟 Lets learn 部分的 并要求学生指着自己 部和相 的部位，力求做到 眼到、口到、心到、手到 。（ 6）游 ：教 出指令，学生 行指令。Eg： touch your head.Close you eyes. Open your mouth.在此次活 中， 教 学生理解touch 、close、 open 、my、your 三个 的含 。（ 7）学生听 音， 做Lets do 部分中的活 。三、趣味操 (Practi

8、ce)（ 1 ）小 活 ：教 学生按小 head, eye,face , ear, nose, mouth 。方法是，小 的每一个 分 一个 ，其他同学指出相 的部位。（ 2）全体活 ： Listen and draw学生按教 的指令画 ，如教 ：Draw amouth.学生 画出一 嘴，以次 推nose,eye, face ,ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（ 3）教 摸 部的不同部位，要求学生 。板书设计教学内容教学目标教学重点教学难点课型教学内容与过程板书设计Homework:抄读背本课单词。Unit3Look at meThis is my face/ nose /ear

9、 / mouth /eye第 2 课时A let s talkLet s play知识与能力目标：1 能听懂、 会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。 会说： Let s go to school! OK!2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。情感与态度价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。1、 How are you? 的得体运用。2、 Fine, thank you. 中 fine 一词字母i 的发音不容易到位。新授教具课件、单词卡片等教法、学法个性化设计热身、复习(Warm -up/Revisio

10、n)（ 1）师生共同听指令做动作，Lets do呈现新课(Presentation)（ 1）教学 How are you? Fine, thank you. 教师走向一个学生对他说 :How are you ? 引导学生回答，并重复听说新句子。教师板书告知新句子的用法。（ 2）带读句子，提醒 fine 中的 i 的发音以及 thank 中th 的发音。（ 3） Let s play :问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。（ 4）教学句子： Let s go to school.OK! 教师看一看手表说： It s 7:30 Its time to go to school. Let

11、 s go toschool .引导学生回答：OK! 讲解 Let s 的用法。（ 5 ）活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说： Let s go to school 。当他回答OK 后，让他双手搭在司机肩膀上， 表示已乘上车， 以此类推。（ 6）教师演示 Lets talk/A 的内容，教师提问：是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（ 7）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。（ 8）分角色表演对话并展示。（ 9）自编对话。教师提供情景学生自编对话Hom

12、ework:听录音，跟读对话。Unit3Look at meHow are you?I m fine,thank you.教学内容教学目标教学重点教学难点课型教学内容与过程第 3 课时Letters and sounds一、知识技能目标1、能听说、认读 (1)80%能说出 Ee/Ff/Gg/Hh/Ii 这 5 个字母在字母表中的正确位置。2、50%听到字母能说出它对应的发音。3、 40%能区分字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii 手写体和印刷体。4、 80%听、说、认读、正确书写字母 Ee/Ff/Gg/Hh/Ii, 知道这 5 个字母在单词首字母的发音。5、听懂、会说以这几个字母开头的单词。二、情

13、感态度目标进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础，进一步培养学生良好的书写习惯。1.重点：听、说、认读字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii并掌握它们在四线格中的正确书写。注意大写字母F,G,H,I,的读音及书写 , 小写字母 f,i 的小写。进一步培养学生良好的书写习惯。新授课件、单词卡片等教法、学法及教具个性化设计Step 1 Preparation1.课前播放歌曲A is for apple 让学生初步感受英语学习的氛围。2.课件展示Welcome to the Kingdom of the letters. 明确本节课学习的主题。3.Now,let s sing the AB

14、C songs课件.播放歌曲，和学生一起唱。4.Let s act5.课件展示挂满苹果的苹果树。There are many appleson the tree ,would you like to pick them up ?点击图片出现苹果，学生大声说出相应的字母。最后出现带有本节字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii的苹果， Would you like topick them up too? 从而引出本节课要学习的内容。Step 2 Presentation1. 教学字母 Ee课件出示山， 然后旋转变成E，学习字母Ee 及相应单词a 播放录音，教师出示字母卡片Ee，让学生模仿、学说。b 出示

15、课件，让生看egg 和 elephant 两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。再通过Chant 巩固E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg,elephant.c 教师在四线三格内示范书写字母Ee。提醒学生注意观察，强调格式位置。教师边书写，(边说bigletter/small letter,one,two) 边领读。学生书空，跟读。让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件展示手写体和印刷体的区别。适时渗透情感教育：养成良好的英语书写习惯。2.教学字母Ff(1)教师提问：Which letter follows Ee? 引出所学的字母 Ff 。(2)学习字母

16、Ff 及相应单词a 播放录音，教师出示字母卡片Ff ，让学生模仿、学说。教师强调字母Ff的发音要领。b 出示课件，让生看face 和foot两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。 再通过 Chant 巩固 F,F,F，/f/,/f/,/f/,face,foot.c 教师在四线三格内示范书写字母Ff。提醒学生注意观察，强调格式位置。教师边书写，边领读。学生书空，跟读。让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件展示手写体和印刷体的区别。3.教学字母Gg(1)We have picked up apple Ee and apple Ff, next wewill pic

17、k up apple Gg.(2)学习字母Gg 及相应单词a 播放录音，教师出示字母卡片Gg，让学生模仿、学说。教师强调字母Gg 的发音要领。b 出示课件， 让生看 gift 和 green 两个单词， 有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。再通过Chant 巩固G,G,G,/g/,/g/,/g/,gift,green.c 教师在四线三格内示范书写字母Gg。提醒学生注意观察，强调格式位置。教师边书写，边领读。学生书空，跟读。让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件展示手写体和印刷体的区别。4.教学字母Hh(1)教师呈现梯子的图片，引出所学的字母Hh 。(2)学习字母Hh及

18、相应单词a 播放录音，教师出示字母卡片Hh，让学生模仿、学说。教师强调字母Hh的发音要领。b 出示课件，让生看hand 和 hi两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。再通过 Chant 巩固 H,H,H 、/h/,/h/,/h/,hand,hi.d 教师在四线三格内示范书写字母Hh。提醒学生注意观察，强调格式位置。教师边书写，边领读。学生书空，跟读。让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件展示手写体和印刷体的区别。5.教学字母Ii(1)We have picked up 4 apples, the last apple ia Ii. 。(2)学习字母Ii 及相应

19、单词a 播放录音，教师出示字母卡片Ii，让学生模仿、学说。教师强调字母Ii 的发音要领。b 出示课件，让生看ice cream 和 ice 两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。再通过Chant 巩固 I,I,I,/ai/,/ai/,/ai/,icecream,ice.d 教师在四线三格内示范书写字母Ii 。提醒学生注意观察，强调格式位置。教师边书写，边领读。学生书空，跟读。让学生在练习上本上仿写两遍。出示课件展示手写体和印刷体的区别。6. 学生听录音跟读字母和单词。 （第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）7.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读

20、。Step 3 Practice1.看口型，猜字母。教师做口型，学生猜；让学生做口型，其余学生猜，也可在小组内活动。2.火眼金睛教师用课件或字母卡快速闪过其中一个字母，让生竞说。3.Listen and circle让学生看课本第26 页 Listen and circle ，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。4.左邻右舍教师拿出一张字母卡，生竞说左邻右舍，可男女生比赛。Step 4 Production1.课件展示单词，让学生按照单词首字母在字母表中的顺序进行排列顺序。2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。Step 5 Progress1.

21、检测：练习册P20 第四题。2.Summary： What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。3.Homework ：（ 1）听录音跟读。（必做）（ 2）仿照 Write and say 抄写五个字母 Ee-Ii，并找出更多含有今天所学字母的单词。（必做）（ 3）制作自己喜欢的字母卡。（选做）板书设计Unit3Look at meE e FfG g Hh I i教学内容教学目标教学重点教学难点课型教学内容与过程第 4 课时BLets talk/Let s playStart to readRead and count知识能力目标：1 能听懂、 会说表示

22、赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用 Lets make a puppet! Great!2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A 部分Lets talk会话学习的基础上，增加Im fine. Thank you. / Very well, thanks.等对问候的多种回答语。情感态度文化目标：在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。学习Lets talk 部分对话。表示赞成别人提议的感叹语Great！和How are you?的答语Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音

23、语调自然。新授录音带、单词卡片教法、学法及教具个性化设计热身、复习(Warm -up/Revision)（ 1）听 Let s do 做动作并指一指说一说复习单词。（ 2）听 A Lets play 中的歌复习所学问候语、 打招呼及介绍用语。（ 3）师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boysand girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.教师要求学生反问老师。S: Hello,/Hi,/G

24、ood morning,/Good afternoon,teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks.呈现新课(Presentation)（ 1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是： Fine, thank you. （此时板书以下各句） Im fine. Thank you.Very well, thanks. （教师强调，以上各句可以相互调换。）（ 2）学生跟读 Fine, thank you.

25、/ Im fine. Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读How, are, you, Im,板 教学内容教学目 教学重点fine, very, well, thank, thanks 。（3）游 ： 你的回答与我不同教 拿出准 好的小球，建 道： Lets play a game. 引 学生 出表示 成 人提 的感 Great！教 将球抛 一名学生 ：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并 ：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very wel

26、l, thanks. 。以此 推，直到不同的答 完 止，再 行一 。（ 4）教 再次建 Lets sing a song. 引 学生 出表示 成 人提 的感 Great！并 Great！一 。 解 Lets 的用法。（ 5）教 播放 B 部分 Lets talk 的情景 件， 学生了解 内容。（ 6）学生听 B 部分 Lets talk 的 音，跟 。（ 7）学生戴上人物 ， 人物配音。（ 8 ） 学生分小 ，要求学生按 件内容自 。（ 9）表演学生自 的 。趣味操 (Practice)（ 1） 学生看 Lets play 部分的活 ，小 几分 。（ 2）教 准 Sarah, Mike, Mi

27、kes mother, WuYifan, John, Bai Ling 的 。全体学生 行 Lets play 部分的活 ，通 Chain game 学生大量的 与运用Lets talk 部分的会 。（3） 学生用自己的真 姓名或英文名字做Letsplay 部分的活 。（ 4）引 学生完成 后 ：Start to readReadand countHomework:熟 并找同学表演 。Unit3Look at meHow are you?Very well,thanks.第 5 课时B Let s learn/Lets do知 能力目 ：1、 学 关于身体部位的 ，并能用英 介 自己身体的 几

28、个部分。2. 能听懂 Lets do 部分的指示用 ，并按指令做出相 的 作。情感 度文化目 ： 一步培养学生模仿 音和 的 ，奠定 音 的基 。 一步学 身体各部位的名 body, leg, arm, hand, finger, foot 。教学难点课型教学内容与过程1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、 head 和 hand 发音易混。新授录音带、单词卡片教法、学法及教具个性化设计Warm-up/Revisiona:T 播放Head , shoulders , knees and toes歌曲 .T: 你能听懂哪些表示身体部位的单词。S

29、s: head, eyes, ears , nose, mouthb. T: 再次播放让生试唱此歌曲。c.Game:T: Do actionSs: GuessExchange反映最快同学任做一动作或说一英语动作， 全班同学猜测。P 现 1.a.T: 点击课件出示加菲猫动画声音内容如下：Cat: Hello , everybody, Nice to meet you ,Thisis my head and this is my hand .T: Welcome.Clap yourhands.( 示意生拍手学习hand)学习方法： 对比学习注意让生区分ea，an 的发音。因为生对韵母an 的发音很

30、熟悉，教师稍加强调。b. T: 点击憨豆音频内容如下：Han Dou: Good morning/afternoon everyone,My name is HanDou,Clap your hands .Wave your arms. arm （升调） arm(降调 ) arm arm arm.Ss: arm 升调arm 降调arm arm arm.arm， finger学习方式对比学习：利用图片区分 leg 与 arm ，让生自己发现规律如：Ss:长长的小腿lll ， leg leg leg 是腿。Ss: ger ger ger, finger （升调） finger （降调）是手指。C

31、.T : 出示各种关于身体的图片,让生理解body 避免生将教材片图片误解为肚子。学习方式： body ,body ,Shake my body, Oh, yeahyeeah yeah.(运用 TPR生任意做自己喜欢的动作摆动身体 )d. T: 教师点击图片出示学生给妈妈洗脚的图片，箭头指向foot.学习方式：以旧 school， oo， oo 的学习方式简单学习 foot 。2. T: a. 播放 Lets learn 录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、 、做、 相 合。b. 听 Lets do 部分的 音。一 听 音一 模仿 上 片做 作,教 和学生

32、一起， 听 示范。教 通 TPR， clap, snap, wave, cross,shake, stamp 的 作。c. T : Every body stand up :Clap your hands , 。Snap your fingers , 啪啪 。Wave your arms ,嘿嘿嘿。Cross your legs , 嚓嚓 。Shake your body , 。Stamp your foot , 咚咚 。T: 故意提高声音 hands , foot fingers ,arms ,legs, 与 foot 作 行区 ， 生自然 的 s,的 音与意 。1.Game a. CCTV

33、 今日“口 王子、公主”T: 学生三分 各自准 运用一口气将身体部位六个英 名称 出来。要求：声音最大，最清晰， 音 最自然，一口气 出。方式：全班内自我挑 ；最佳 手PK，最后 出两名口 佼佼者。Game b. “音 圣典 ”“最具 力 合 ”T: Turn to P21 Head ,Shoulders, Knees and Toes.两遍生听。Ss:跟唱两遍。T: 唱正音尤其Shoulders。Ss:小 内五人自由 合， 出 名如“五月天 ”等T： 予指 . 生一起 出“最具 力 合 ” 予 励。2.Let s：do活 一：猜猜他是 ？方式：生五人一小 ， 小 一起 内任喜 的任意一人画出

34、来，并一起用英 向其他 介 其身体各部位名称，猜 小 得 品，并可以 向其他小 。 二：手工制作“我的偶像 ”方式：生 下用橡皮泥剪 手偶等各种形式，将自己的偶像用介 大家，并将其身体各部位的名称用英 介 自己，如：板 Unit 3Ss: Good morning/afternoon.Look at me ,This is xx.This is the eye. This is the ear第 6 课时教学内容Let s checkLet s sing Story time知识能力目标;1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能

35、力。教学目标3、复习字母Ee 至 Ii的发音书写及占格， 认读其开头的单词： egg elephantfacefoot green gift hand hi ice-cream ice4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。教学重点1、 eye, face ,mouth三个词发音的再次强调。2、字母 Ff Gg Ii的印刷体与书写体的区分。教学难点实际生活中的语言运用能力的培养。课型新授教具课件、单词卡片等教学法个性化设计一、热身、复习(Warm-up/Revision)（ 1）师生自由回话，有意复习13 单元句子。（ 2）教师播放本单元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders,

36、教 Knees and Toes ，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees（但不以此为重学点，学生适当了解即可）学生试唱歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes内二、呈现新课(Presentation)复习：容（ 1）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。与（ 2）师发指令生作出相应动作。（ 3）认读表演主情景图中对话。过 （ 4）完成练习：前后连线程Let s go to school.Good morning.How are you?Good morning.OK!Hi!Hello!Im fine,thank you.（ 5） 教师出示字母的教学课件。复习字母Ee 至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词。（ 6）完成 Let s check的练习。Homework: 复习本单元，完成同步指导。板书设计Unit3Look at mebody hand nose leg foot mouth ear eyeLet s play with the puppet.