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1、1 学 teacher, student, he, she, pupil五个 ，要求学生能 听、 、 、 ，并且能 运用。2 通 歌曲巩固本 。五个四会 的 与运用。掌握核心句型： This is.He/She is a. 卡片磁 （一） 身（ Warm up）：1.快速 ，教 出示国家名称的 卡片， 学生快速 。2. 学生扮演角色，朗 。（二）新 呈 （ Presentation）：1.教 通 笔画整体呈 Lets learn的内容。2.教 指自己，引出 teacher 并教 ，再指向多名学生，引出 student, 学生理解并 。帮助他 完成句子 , 行自我介 ： Im .Im a tea
2、cher/student. Im from 并鼓励基 好的学生介 父母及父母的 。（三）巩固与拓展（ Consolidation and extension）：1.听 音， Lets learn 中的 和句 出 序，然后跟着 音朗 。2.音形 活 ：看 拍得快。将 Lets learn 部分的五 卡片 在黑板上，每次 两位学生上来，教 向台下学生出示 卡片，学生 快速 出 ，台上第 1页学生根据读音拍相应单词，看谁拍得快拍得准。3.看图说话。学生两人为一组，利用A 部分 Lets chant的图画，做看图说话活动。 具体操作如下： 把铅笔放在图画上， 学生 A 旋转铅笔，笔尖指向 Amy,Mi
3、ke,Sarah,吴一凡中任何一位， 学生 B 就要根据画面信息做介绍。此活动可以重复多次。4.播放 Lets chant 录音，让学生跟读，然后全班跟着录音节奏配上动作一起吟唱，练熟后上台表演。（四）家庭作业（ Homework）：听本课的录音，将歌曲表演给家长看。本节课所学的 he,she,teacher,student,pupil 五个单词，在前面的教学中，已有多次出现，学生对这些词汇已比较熟悉，因此，在教学的过程中，在帮助学生认读词形的基础上，通过创设情景交流活动，让学生在语境中强化 he,she 的用法训练，培养学生综合运用语言的能力。通过吟唱 Lets chant 里的歌谣，不仅巩固了核心词汇，而且培养了学生的辨音能力，教学效果良好。第 2页