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1、1 通过活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i 在单词中的短音发音 / / 。2 通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。练习书写 big,pig,six,milk。Read and listen.录音带单词卡片（一）热身（ Warm up）：1.师生做日常口语练习。2.播放 A 部分 Lets talk 动画，让学生上台表演。（二）新课呈现（ Presentation）：1.教师同时呈现big,pig,six,milk 四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母i，都发短音 / / 等。（教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验，自己发现和总结2.
2、播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i 的发音并跟着录音拼读单词。3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i 的发音是短音 / / 。4.以 big 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词 big，引导学生思考 big 由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法对 pig，six，milk 进行拆音训练。5.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录第 1页音或动画吟唱，巩固i 的短音发音 / / 。（三）巩固与拓展（ Consolidation and extension）：1. 引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p/ /g/,pig 。2.播放录音，要求学生圈出听到的单词。3.播放录音，让学生听录音描红单词。（四）家庭作业（ Homework）：1.把 Lets chant部分的歌谣唱给家长听。2.练习本课的 4 个单词，每个一行，并读一读。本节课的教学内容分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母 i 在单词中的短音发音 / / 。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写，并要求并辨认词形，教学过程中，我让学生通过感知、体验，观察发现几个语音例词拼读的规律，同学们的掌握情况还不错。第 2页