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1、25 鹬蚌相争第一课时教学目标：1、 会读会写 9 个生字，并能够组词2、 基本能够将课文读通顺、读流利教学重难点：会读会写3 个生字，并能够组词课前导入：鹬鸟飞翔在空中，河蚌生活在清澈的水里。有一天，它们在河滩上不期而遇，会发生怎样的故事呢？请欣赏鹬蚌相争吧！一、自主学习：自读课文2 遍，边读边拼读生字，生词1、 在下面的横线上工整的书写：（第一行写拼音，第二行生字、第三行组词）2、再读课文，找出描写鹬蚌神态的词语或句子（画上波浪线），尽可能读出感情。3、学习了本课，我能理解下列的词语意思和表达的情感。怒目相视：心旷神怡：轻而易举：反唇相讥：无计可施：饥肠辘辘：二、问题交流1、通过以上学习，
2、你有哪些不懂的问题，和同学一起交流吧！2、通过以上学习，你还有哪些收获，和同学一起分享吧！三、展现提升1、通过小组学习，你还有哪些问题没有解决，展现出来，大家一起交流吧！2、通过这一课时的学习，你有什么体会、什么收获，请和大家一起分享吧！四、巩固达标1、拼读和听写本课的生字、新词（包含课后第3 题词语）2、完成本课的优生乐园1-3 题第 2 课时教学目标：1、 将课文读通顺、读流利、读出感情2、 理解课文内容，说说“鹬蚌相争”给我们带来的启发。教学重难点：理解课文内容，说说“鹬蚌相争”给我们带来的启发。一、自主学习请同学们默读课文，看看哪些地方表现了鹬蚌相争的过程，画出相关句子，多读几遍。，并
3、完成下面的习题（也是问题）1、读了 1-2 自然段，我知道这段写了优美的风景，衬托出河蚌和鹬鸟的心情十分（）.2、仔细读3-6 自然段，河蚌正享受着阳光的温暖，微风的轻柔，觉得（），感到（）， 饥 饿 的 鹬 鸟 看 见 了 河 蚌 鲜 嫩 的 肉 ， 心 想（），禁不住（），就一嘴（），在梦乡的河蚌痛得（）一声，连忙用两片壳将鹬鸟的长嘴（）。【这是故事的起因】3、默读 7 13 自然段，河蚌埋怨鹬鸟打断了（），居然想吃（），越想越气，鹬鸟用尽全力也摆脱不了被钳住的嘴，不由得（）。他们互不相让，太阳快第 1页要落山了，鹬鸟（），想到河蚌（），长期离开水受不了，暗自得意地使用了激将法， 说道：“
4、。”河蚌气得（），反唇相讥道： “。”直到太阳落山，他们依然(）、（），都想要打败对方。 【这是故事的经过】4、读了最后一自然段，我知道了渔夫（）地捉住了河蚌和鹬鸟，它们将成为渔夫的（），落得了可悲的下场。 【这是故事的结果】5、假如鹬鸟被钳住时，主动认识自己的错误，向河蚌道歉，结果会（）；假如河蚌气量大一点，原谅了鹬鸟，结果会（）。在生活中，在学习中，我们都会犯错误，当别人侵害了我的权利时，我应该学会（），当我损坏了别人的利益时，应该（）。这真是退一步（），忍一时（）啊！二、问题交流1、通过以上学习，你有哪些不懂的问题，和同学一起交流吧！2、通过以上学习，你还有哪些收获，和同学一起分享吧！三、展现提升1、通过小组学习，你还有哪些问题没有解决，展现出来，大家一起交流吧！2、通过这一课时的学习，你有什么体会、什么收获，请和大家一起分享吧！四、巩固达标（课后完成）、完成本课的优生乐园。、渔夫回到家里，河蚌和鹬鸟都变成了他的美味佳肴。在临死的那一刻，鹬鸟和河蚌他们会有怎样的神情，说些什么呢？请展开想象，写一个精彩的片段吧！第 2页