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人教版八年级语文大自然的语言教学设计教学目标：1、学会本课的3 个生字，掌握五种大自然的语言;2、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，初步培养收集资料和处理资料的能力;3、激发学生爱科学、爱自然的情感。教学重点：读中积累诗歌的语感。教学难点：通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。教学过程：一、资料导入1、出示图片，揭题。2、检查资料的收集。二、整体感知1、师配乐朗读。问：谁来说说听了这首诗的感受?2、自由读。问：哪几节写了大自然的语言?( 板书五种语言 )3、指名读，你知道了哪些大自然的语言?三、品读 2-6 节1、小组合作，练习朗读。( 教师巡回指导 )2、交流反馈白云：准是还可以换成什么词?这里能用“一定是”吗?第 1页蝌蚪：反问句改成陈述句。大雁、年轮、蚂蚁：相机指导朗读。3、齐读 2-6 节四、运用处理资料1、资料分类、模仿作诗2、交流，读诗五、总结板书设计大自然的语言白云蚂蚁天气蝌蚪大雁季节第 2页