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教师对新课程理念的认识把传统教育与现代教育对立起来，将新课程教学方式与传统教学方式对立起来；将评价与应试教育等同起来，将闭卷考试与课改对立起来，结果素质教育庸俗化、 形式化；将高分与低能等同起来，知识与能力对立起来；将教师的主导作用与学生的主体作用对立起来；将继承与创新对立起来。我人为新课程新在创新,但必须是以继承为基础，创新才会有生命。在继承中创新和扬弃中的突破。不能今天否定昨天，明天否定今天，使教育永远是零起点。这就启示我们：在经济有待发展，教育投入不足，优质教育资源偏少，考试制度不可能做太大改变的情况下：课改主要的不是否定什么，要改变什么，而更重要的是要增加什么；课改要立足我国的国情，受各方面条件的制约，因此，只能是渐进性、积累性过程。不能迈大步，更不能一刀切；课改是“国际理念，本土行为”，更需要教师结合自身的教学实践，发挥各自教育智慧，积极主动地去探索、积累、提升。教师对新课程理念的认识问题。