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1、 课题：青春舞曲 总第 1 课时教学目标：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱青春舞曲并背唱。3、能够用器乐的形式为青春舞曲配伴奏。4、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。教学重点、难点：让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。本课的歌曲属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学过程：备注 雅克西 问好一：导入导语：（播放掀起你的盖头来。）1、出来乍到，老师带了点礼物
2、过来！ 2、（舞毕）那同学们，欣赏完了，那你们觉得老师今天要带领你们到哪里去？（生：新疆！）二：感受新疆少数民族的风土人情1、今天老师就要与大家一起背上音乐的行囊，乘着音乐列车作一次新疆之旅。2、同学们，我们到了，你们快看，请问什么抓住了你们的眼球？自然风光：悠久的草原文化，独特的沙漠景致，农牧业民族维族住宅：多成院落，独门独户，有类似“蒙古包”的“毡包”民族服装：色泽艳丽、五彩缤纷、种类繁多的少数民族传统服饰新疆特产：新疆葡萄、新疆大枣3、我们继续往前走，夷，这里有舞会诶a 你们感受到了什么？（生答，师结。他们穿着色泽艳丽的民族服装，摆动着优美的舞姿，手里弹奏着各种各样的乐器。新疆的确是个名
3、副其实的歌舞之乡啊。）b 你们理解这些乐器吗？我们看到的是：拉、弹、打，应有尽有，歌舞离不开乐器。现在我把他们拉的、弹的、打的都拿出来了，请同学们给它们分分类别，哪些是拉弦乐器（胡西塔尔）、哪些是弹拨乐器（弹布尔、热瓦甫）、哪些是打击乐器（手鼓）？C 那么今天老师也带来了几个手鼓，分给一些同学，其他的同学能够把手掌当成手鼓，我们一起参与到他们的舞会中去。但不是乱打节奏哦，所以我要求同学们先是用耳朵听曲子中他们打的节奏，如果你觉得你已经听明白了，那么就慢慢地和他们一起打进去。d 同学们打的非常好，有谁能够把你打的节奏到黑板上去写出来呢？（或者学生打节奏，老师在黑板上写出来。X.x lx xl）附
4、点节奏是维吾尔族音乐节奏中特殊的节奏。e 光打节奏还不够尽兴，也像视频里面的少女们跳起舞，不过少女们得先学学舞蹈，来非常简单的。男生先在旁边欣赏！f 学好喽，咱们和着音乐一起来跳一跳，男生们就打节奏为女生伴奏好不好？三：民族音乐学家：（播多王洛宾简介）多么欢乐的土地，历史上，有一位非常了不起的音乐人，他以前也来到这片土地，也和我们一样，看着这个载歌载舞的民族，在知识与灵感的抨击之下，在他的笔尖流泻下了很多动听的歌曲，刚才我们欣赏的掀起，就是他创作的，还有一首康定情歌跑马溜溜的山上一朵溜溜的云哟，端端溜溜的照在康定溜溜的城哟，月亮弯弯康定溜溜的城哟非常的有名，以及他们所唱的这首家喻户晓的歌曲，请
5、同学们用心聆听。 四：感受青春舞曲我从同学们的表情上已经感受到了同学们内心的心情。这首歌曲的音乐有什么特点？（情绪、速度？生：活泼的、欢快的，充满活力，很具有舞蹈性。）1、学唱歌曲：a 、学唱歌曲十六分音符：体现了节奏紧密、情绪欢快请学生演唱：提醒同学们演唱的姿势，背挺直了，保持气息畅通，还要保证字正腔圆，用积极兴奋的状态去唱。再唱：注意演唱的情绪，加快速度和力度。三唱：轮唱或者分开来唱唱b 、体会歌词意义在演唱的过程中，我们还发现这首歌曲有一个道理？（生：有一个道理，珍惜时间，珍惜青春年华），是啊，人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命，在这里老师也真心地劝勉每一位学生要珍惜我们的美好青春。五：感受维族舞蹈同学们太棒了，对了，别忘了这首歌也很具有舞蹈性，老师很想再跳一曲，并且这次要邀请你们也与我一起共舞。用我们刚才打过的节奏，和学过的舞蹈动作，和着这首青春舞曲邀请几个女生到前来和老师一起跳舞，其他的女同学站到空位置上来。男生座在位置上边唱边打节奏。六：总结在快乐的舞蹈中结束今天的课。板书设计：课后反思：