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1、各种图形前滚翻课后反思李志华第二次参加“希望杯”评优课，对上课的意义与整个过程有了一定了解，两周前确定课题后就按部就班地进行各项准备工作。一、确定授课内容，研究教材，制定教学重难点以及解决办法；二、掌握学生基础，教授技巧单元前两课时内容；三、严谨课堂常规，带领学生熟悉不同的练习队形；四、编写授课教案，选择非上课班级进行试教，请师父与前辈听课，帮助修改；五、参赛评优课。经历一个公开课，就如经历一次脱变，在这个过程会倍感压力，最后顶住压力扛过来后，会发现这次的磨砺带来了很多的成长，下面就对本次评优课进行全面的梳理反思。本次课一、课堂组织队形合理有效。学生的队形是能否组织高效练习的基本保障，考虑到个
2、人练习、同桌合作、以及小组合作（教室桌位小组）练习要连贯衔接，因此，一开始采用图1、2，如下：图1 14235786 图2 14235786 进入课堂主教材教学时，8个小组就以组前标志桶为中心，进行拼图练习，如图：15342687随后在进行辅教材练习时，利用一个开小火车的游戏，学生将自己的垫子推回上课时的队形，障碍接力跑就在学生摆好的垫子内进行，如图：14235786二、课堂常规好，各环节流畅。本节课在试课中遇到的一个大问题就是内容多，组织难，时间不够，面对这个问题，有两种解决办法，一是消减课堂内容与练习次数，减少队形的变动，能保证规定时间内能完成教学，二是保留原有设计，保证学生课堂练习递进流
3、程，有趣有效地完成课堂。我选择了调整第二种办法，对自己和学生都提出了不小的挑战。在上课前，上课班级进行常规训练，试个别环节的组织以及两个环节之间的转变，提高学生的注意力，加强整体调整的效率。课堂中，从集合问好，学生就立刻投以饱满的精神，站姿标准、听讲认真；随后热身跑练习与单人单个前滚翻练习都在集合原地进行，进入复习两个前滚翻时，同桌两人一组合作轮流两次前滚翻练习；此阶段练习场地无需变动，学生能快速整齐地根据老师的哨声与讲解进行练习，并能突出动作重点，流畅高效。复习明确动作要求后，进入本课主题各种图形练习，小组6人合作摆出不同图形并进行练习，学生能根据老师的哨声引导依次有序地进行练习，其余同学观
4、看等待，各小组队伍清晰，相互鼓励提醒，学习氛围非常好。完成主教材的教学后，辅教材的障碍接力赛就利用集合队形，老师稍加示范，学生就全然明了游戏方法，投入游戏中，场面热闹井然。三、课堂学生学习效果好。整节课学生在高度集中的注意力的支撑下，认真地完成每项练习，单个与连续两个前滚翻都能很准确地完成动作，巩固了前滚翻动作的同时也形成了连续滚翻要保证单个滚翻质量的意识。在进入难度学生各种图形滚翻时，能主动努力做到本课学生的重点滚翻连贯、能起立，积极端正的氛围下，很多同学都有提醒督促他人完成学习目标的举动，无需老师反复灌输，学生内部已达成了学习目标。以上是本人觉得通过这个公开课循环，自己的课堂中展现出来一定价值的地方，反思课堂仍有以下不足之处：一、对教材的理解与梳理不够深入。二、课堂练习密度较小、运动负荷不足。三、评价流于形式、对学生的激励作用一般。就本次评优课收获的经验与暴露的问题，我将在以下几点做起，切实地提高教学质量。一、进一步巩固学生课堂常规，让学生形成比较好切稳定的学习习惯；二、端正体育教学态度，仔细钻研教材，准确把握教学内容；三、对课堂中学生练习密度与运动负荷进行思考，形成易行有效的课课练来保证学生的锻炼效果；四、在日常课堂中加强学生学习效果的评价，激励学生关注学习，也锻炼自己的掌控能力。总之我需要在后期的教学工作中加强学习、潜心研究，不断提升教学水平。