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1、第 2 课林中小溪同步练习（苏教版初三上）2doc初中语文对应训练主页基础题1、以下加点字注音有误的一项为哪一项()A、嘟嘟哝哝 nng涟漪li n y 和煦xB干涸h闲适qi 白桦huC、翩翩飞舞 pi n墩子 dn堵塞 s、分道扬镳萦绕 地壳Dbioy ngqio2、给以下几组词语组词。搏乏簌窜贮博泛籁蹿伫3、以下讲明有误的一项为哪一项A、潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流淌的声音。跳动：短促而频繁的振动。B、涟漪：连续不断的波浪。干涸：河道、池塘等没有水。C、簌簌：象声词，形容风吹叶子的声音。D、迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。闲适：称心，中意。分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，
2、各干其事。4 ?林中小溪 ?一文作者是国家名作家，他的代表作有 ?、?等。5 请在下面句子的空缺处填上合适的关联词语，使句子通顺达意。遇上大的障碍，水嘟嘟哝哝地看起来表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音， 老远就可听见。这示弱，诉怨，也失望，这些人类的感情，水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，会将它劈开，早晚会到达。6 以下句子中所使用的修辞方法有不于其他的一句是A太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。B我明白我们之间差不多隔了一层可悲的厚障壁了。C三月五日那天，有好多红领巾在世纪广场上义务拣纸屑、擦栏杆、爱护着秩序。
3、D忽如一夜春风来，千树万树梨花开。7、文章写了 美恬适的俄 斯原始森林的 光，但并不只是写景，比如第 13、17、32 等自然段就有 人一 子的直截了当抒情和 ，如此的写法会可不能破坏文章的整体美感？答：8 以下 句， 其中包含着作者 小溪如何 的情味，又是通 何种方法来达到 种成效的。1水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎， 它只是集合 一股股水流，看起来在幸免不了的一 搏斗中收 肌肉一 。2一棵 大的百年云杉，被小溪冲刷着 根， 着全部新、老球果倒了下来， 繁茂的枝条全都 在小溪上， 水流此刻正冲 着每一跟枝条， 一 流、一 不断地互相 着：早晚9 、 下面 段文字，回答以下咨 。一个作曲家
4、着自己 作的曲子向一位 名的音 大 教。 在听演奏的 程中， 位大 不断地脱帽。演奏完 ，作曲家抓 咨 道：大 ，是不是屋里太 ？大 ：不 。我有碰到熟人就脱帽的适 。在 下的曲子中我碰到那么多熟人， 不得不 脱帽。 位大 答 的意思是：答案： 1 、B 白 hu 2、搏搏斗博博学 乏乏味泛泛舟 簌簌簌声 万 俱寂 抱 鼠 火 藏 站立 3 、B 漪： 小的波浪 4、 或俄 斯 普里什文 ? 老 的 ?人参 ? 5 、假如 就 不是 不是不是 即使 也 6、C(借代，其他是比 ) 7 、可不能，1 描叙与 抒情 合，使文章情形交融，更有意味。 2在描写中透露了融入自然、 和自然的感情，表 出自
5、己的生活信念和人一 子理想，深化了主 。 8 、1 采 人手法，突出了小溪搏斗的力量。 2 采 人手法，写出了小溪 旧的事物、 无反 、一往而前的精神。 9 、作品重在个人的制造，不能照抄、照搬不人的。提升 ：一 下面文字，完成1013 。小溪流 林的全程，是一条充 搏斗的道路， 刻就由此而被制造出来。 搏斗 不断， 生活和我的意 就在 不断中形成。是的，要是每一步没有 些障碍，水就会赶忙流走了，也就全然可不能有生活和 刻小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流向肌肉似的扭 着，然而毫无疑咨 的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而 早晚就正是 刻，正是生活。10、第一段属于什么表达方式？表达了什
6、么意思？答：11、第一段由小溪写到我，运用了什么手法？有什么好处？答：12、连续不断能够换成连续不断吗？什么缘故？答：13、这早晚就正是时刻，正是生活，这句话如何明白得？答：二探究与实践14课文将林中小溪写活了，写出了一种不样的乐趣，寄寓了作者对人一辈子的摸索和明白得。 你在课外观看大自然时， 也有如此的体验吧？请你也用简洁的文字记下你的观看，写出自己的专门感受来。比如，听夏夜的虫鸣、看流星划过星空、遇柳絮漫天飞舞等等。 100 字左右。15 、课外时刻请认真研读中国文学史上一些杰出的写景诗文，如苏轼 ?记承天寺夜游 ?、范仲淹 ?岳阳楼记 ?、欧阳修 ?醉翁亭记 ?、王勃?滕王阁序 ?、王羲
7、之 ?兰亭集序 ?、鲁彦 ?听潮 ?、汪曾祺 ?湘行二记 ?、余秋雨 ?文化苦旅 ?等，摘录这些闻名篇什中最为人们所广为传唱的名段佳句，通过图书馆和网络了解作者生平经历、政治理想、人一辈子抱负，了解这些重要作品产生的具体背景， 了解当时作者可能的创作心境，分析这些写景的诗文与作者当时境遇之间的内在联系， 体会在山水自然中作者所寄予的情感。请把其中你所关怀一位作家、一部作品的研究材料整理在下面：作家：作品：作家生平简介：作品写作背景，当时作者的创作心境：在山水自然中作者寄予的情感：答案： 10 、议论，生活中要勇于搏击，就能战胜苦痛和磨难。11 、类比，如此就顺理成章地把道理明白地指出来了， 让
8、读者容易明白得。 12 、不能，两者都有连贯，不断绝的意思，但前者要紧用来指动作，后者要紧指事物。 13 、能够坚持不懈，就能把握好时刻，制造更丰富的生活。 14 、略 15 、提示：在本课题研究中，对任何一位作家、任何一个作品的材料整理分析都能够通过类似的方式进行。 新 ： 下面短文，完成1619 。冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里 去。迎面 而来的春，似一位多情漂亮的小小姐， 身 着一种困人的 惑； 媚的挑逗，多么使人沉醉啊！她假 久不重逢的故交， 浪迹他 的游子捎来无限温情； 枯萎的生命又涂上一抹 色的期望。 我 冬天，更 春天；我 冬天的雪，也 春天的太阳。因 ，人的心没有雪那 ，
9、春阳那 温柔。 的冬， 不像北国那 冰天雪地，但却有北国深秋的情 ，惹人遐思与 想！而春天，倒有着 郁的故 的气息。春色 人眠不得，燕 呢喃，落花 絮，徘徊庭前 下， 莫名的惆 和空虚 胸臆。 心之深 像是失去了什么， 而怎么 失去了什么呢？我亦茫然。傍晚， 着 本， 洋洋地躺在 茵茵的草地上，凝 着蔚 的 穹，几片淡淡的白云， _， 地 山 ， 海面， 向遥 我沐浴在大自然的 中， 柔和的晚 着 角， 吹去一切郁 和苦 。吹吧！吹 了杜 ，吹 了柳 ，吹得柳叶儿絮絮 ：看起来在窃窃 一个奇特的神 ，在低吟一支 与悲的曲子。吹吧，吹醒 在沉睡的人 哪！瞑色四合，倦 投林， 家的牧童坐在牛背上，
10、信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？这时，一对情侣踏着夕阳余晖，徜徉于小溪畔，携手并肩，轻巧的笑声是那样甜蜜。啊！鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描画出万一呢？16. 联系上下文，文中画横线处应填写的句子最恰当的一项为哪一项A. 如仙女撒下的花瓣B. 如朵朵盛开的白莲C.像千丝万缕的银线D. 像漫天飞舞的雪花17. 下面没有运用比喻手法的句子是A. 冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。B. 我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？C.她假设久不重逢的故
11、交，给浪迹他乡的游子捎来无限温情。D.春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描画出万一呢？18. 本文既表达了对春天，这幅旖旎的图画的喜爱之情，又抒发了因春天而引发的乡思之愁。 文中直截了当抒发乡思心绪的句子是。19. 以下明白得分析正确的一项为哪一项A. 作者讲春天假设久不重逢的故交，给浪迹他乡的游子捎来无限温情是因为春天给人无限温顺，不再像冬天那样寒意料峭。B. 春天，这幅旖旎的图画， 有哪位大画家能描画出万一呢？是讲春天太美了，哪位大画家都能够画出春景的万分之一。C.作者讲春色恼人眠不得， 那是因为燕语呢喃落花飞絮使她内心充满了惆怅和空虚， 而这份惆怅和空虚便是无尽的乡愁与乡思。D.我爱冬天， 更爱春天；我爱冬天的雪， 也爱春天的太阳。 这一句点明了本文的主旨。答案、16.A 17.B 18.我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？19.C