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1、第 2 课时分数乘法 (二)教材第 2527 页内容。1结合具体情境 ，进一步探究并理解分数乘整数的意义，巩固分数乘整数的计算方法。2能解决简单的分数与整数相乘的实际问题。学生通过读图的过程，归纳出分数乘整数的计算方法。3通过实际操作的过程 ，让学生体会学习数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。让学生理解并掌握“求一个数的几分之几是多少”的算理及计算方法，进一步掌握分数乘整数的计算方法。理解分数乘整数的意义，并能解决实际问题。一、新课导入师出示教材情境图 ，图中三个小朋友在吃早餐时遇到了什么问题，你能帮忙解决吗？师：你从图中发现了哪些信息？请同学们试一试。二、探究新知1发现问题。师：根据情境图 ，同
2、学们能提出哪些数学问题？同学们在小组内讨论交流，指名学生汇报。生 1：笑笑吃了多少块饼干？生 2：淘气吃了多少块饼干？第 1页师：你们说得很对 ，同学们能不能结合图意及提出的问题写出两道应用题。师：回答很好 ，无论是笑笑还是淘气 ，他们吃的饼干数都是以哪个量为标准？学生小组内讨论交流 ，教师强调淘气和笑笑吃的饼干数都是以乐乐吃的饼干数为标准。2探究算理。(1)引导学生思考：我们应该怎样列式计算笑笑吃了多少块饼干呢？引导学生想一想 ，再动手画一画 ，学生独立完成 ，小组内交流画法。方法 1：以乐乐吃的饼干数为标准，把乐乐吃的6 块饼干看作一个整体 ，平均分成 2 份，每份是 3 块。(2)教师引
3、导学生列式：根据上面的分析，你们能不能把刚才的思考过程列出算式来呢？学生独立思考后汇报 ，教师板书：(3)让学生尝试解答“淘气吃了多少块饼干？”的问题。让学生先画一画 ，再列式解答。教师巡视指导。学生汇报：方法一：以乐乐的饼干数为标准，把乐乐吃的6 块饼干看作一个整体 ，平均分成3 份，每份 2 块，淘气吃了 2 份，就是 4 块。 (如下画法 )方法二：把每块饼干都平均分成3 份，6 块饼干的 2,3 相当于 6 个 2,3，就是 4 块饼干。教师根据学生汇报 ，板书：第 2页3归纳小结：引导学生结合情境图说一说上面两个乘法算式的意义。让学生先在小组内说一说，然后小组再派代表汇报。师生共同小
4、结：分数乘整数的意义表示求一个数的几分之几是多少，也表示求几个相同分数的和的简便运算。4课堂练习。(2)教材第 26 页“试一试”。师出示情景图 ，学生先理解题意 ，再说一说把什么量作为标准？学生独立画一画并列式解答。全班讨论交流：根据题意，本题的比较标准是女生植树的棵数。所以先计算出男生植树的棵数比女生多是多少棵 ，列式为： 205(棵)。再把女生植树的棵数加上男生比女生多的棵数就是男生植树的棵数，即 20525(棵)。三、巩固练习1完成教材第 26 页“练一练”第 1 题。先让学生根据题意 ，独立完成。指名汇报 ，让学生在汇报时 ，说清楚计算的过程。2完成教材第 26 页“练一练”第 2 题。(1)先让学生理解题意后 ，再说一说奇思的身高是以什么为标准。(2)让学生独立列式解答。集体订正。3完成教材第 26 页“练一练”第 3 题。第 3页指名学生板演 ，其余同学独立完成 ，全班集体订正。四、课堂小结通过本节课的学习 ，你学到了哪些知识？五、课后练习第 4页