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1、海底世界教学目标：知识与技能：学会本课的生字，理解由生字组成的词语，能准确，流利的朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。过程与方法：通过有感情的朗读以及多媒体课件的直观演示，使学生受到情感的熏陶，提升学生的语文素养。情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：通过学习了解海底世界，并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学准备：图片，相关海洋的资料，词卡。教学时数：3课时教学过程设计意图第一课时课时目标：熟读课文，理解生字。一、出示图片，谈话激趣。1谈话。看了这幅大海的图片，你想说点什么？2导入新课。(1)板书课题（教师板书，学生书空）（2）齐读课题。二
2、、初读课文。1.自学生字词。提出自学要求。（1）默读课文，画出不理解的字和不理解的词语。（2）采取借助拼音，问同学或问老师等多种方法弄懂不理解的字词。2.检查自学。（1）出示生字。学生自由读，汇报读，小老师领读，开火车读。（2）出示本课的词语。自由读，指名读，区分字形，组词。底（ ）攻（ ）推（ ）些（ ）低（ ）功（ ）堆（ ）此（ ）3.指名分段读课文。对一些难句子，长句子教师要重点指导。三、整体感知课文。1.设疑。通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗?谁能用一句话说一说。2.自由读课文。3.请学生回答。引导学生用课文中的第六自然段来回答。4.那景色奇异在什么地方？物产优势怎样的丰富
3、呢？我们下节课再来学习。布置作业。1.朗读课文。2.收集相关海洋的资料。第二课时课时目标：理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。一、谈话导入。1.导入：同学们，这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋约占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。2.看到这里你有什么样的感受？3.今天我们就来一起学习海底世界，通过学习，你们一定会对神奇的海底有更多的了解。板书。提醒“底”字下面有个点。读题。二、初读课文，整体感知。1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。2.（出示课件）你能准确地说出这些字宝宝的名字
4、吗？带拼音读生字去掉拼音读。3. 默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题。（板书：景色奇异，物产丰富）提醒“异”的写法。三、精读课文。1.创设情景：现在，我们来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长汇报。2.汇报交流。根据学生汇报的情况，相机实行语言文字训练和朗读指导。（1）“海面上波涛澎湃的时候a 理解波涛澎湃。（看录像）b“依然”还能够换成什么词？读一读这句话。（板书：宁静。）（2）“在一片黑暗的深海里游动”a 请同学们闭上眼睛想想一下，教师范读。B请同学们一边想象一边自由读。C海底暗中有光，真是景色奇异。（板书：黑暗却有光）(3
5、)海底的动物常常a学生通过表演来理解“窃窃私语”一词。B课文填空：就能听见各种声音：有的 ， 有的 ，有的 ，有的 c读一读这句话。齐读，指名读。 D想象海底的动物还能发出什么声音？e用“有的有的有的有的”说话。（4）“海里的动物三万种”三万种，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在人类的秘密仓库一文中知道了海底有十五万种动物。(5)“他们旅行”a课文中介绍了几种动物的活动方式？画出来。B仔细读一读，选择自己喜欢的动物演一演他们各自的活动方式。C你还知道那些动物的活动方式，看录像拓展知识。（6）海底有草地看录像引读。（看书）（7）植物红色的看录像引读。（看书）3.潜水员们，你们的发现可真很多！现
6、在请上船，让我们有感情的读一读课文。四、办展厅。1.请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？2.发牌子，各自办展厅。3.每个展厅选举一个解说员，实行讲解。小结。板书设计：海的世界 景色奇异 物产丰富光 声音 动物 植物 矿产第三课时一、理解词语，练习写话。器官 闪烁 细胞 峡谷 迅速 普通 陆地 长途 奇异 窃窃私语1.理解词义。2.指读原句，弄清句式及用法。3.指导学生用“普通”“物产丰富”进行写话练习。二、书后积累。出示古诗浪淘沙。1.读诗，做到正确，流利。2.用自己的话说说这首诗的大意。3.练习背诵。三、作业。1.朗读课文。2.画一幅海底世界的图画，并写上你想对大海说的话。教学反思：鼓励学生自由发言，激发学生探知的欲望。识记字形。巩固生字，加深记忆。培养学生良好的读书习惯和搜集整理信息的能力。时刻牢记语文教学的根本，有效落实知识目标。让学生身临其境，与文本对话，促进学生对文本的感悟和理解，激发学生的学习欲望。对学生进行“说”的训练。使学生树立科学的发展观，养成不断求索新知的习惯。拓展知识，课内外紧密结合。语文学习重在积累。