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1、第十课：好朋友 邹秦教学目标1、 熟悉好朋友的旋律，主动学唱这首歌。2、 自信地、有表情的参与表演集体舞好朋友。3、 喜欢聆听管旋乐曲口哨与小狗，并能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆的表现小主人与小狗散步的情景。教学重点创编集体舞好朋友。教学难点引导学生对音乐进行体验和理解，大胆的进行表演。课时安排一课时教学准备教学课件、小狗头饰若干教学过程一、 情境引趣1、 动一动小朋友随着幸福拍手歌律动走进教室，；师生互相问好。2、 玩一玩师：刚才小朋友们跳的很开心，谁能告诉我你最要好的小伙伴是谁？你们喜欢做什么游戏？（请几位学生回答）师：今天我和你们做一个游戏。你拍一，我拍一，一个小朋友笑嘻嘻你拍二，我拍
2、二，两个小朋友会画画。你拍三，我拍三，三个小朋友在划船。你拍四，我拍四，四个小朋友写大字。你拍五，我拍五，五个小朋友会跳舞。说明：通过学生寻找自己的朋友，共同进行拍手歌律动与拍手游戏，使学生感受、体验其中的乐趣，为集体舞的表演打下基础，同时也调动学生创编舞蹈的兴趣。二、 引导掌握1、听一听（初步熟悉旋律）师：有一群小朋友他们也很会跳舞，还想和你们比一比，我们来瞧一瞧。课件：放好朋友 2、学一学师：谁来学一学他们的动作？几位学生摸发明能够模仿）师：我们和着音乐来学一学、跳一跳。（全班同学随意做动作）师：他们跳的是什么舞呢？（拍手舞）（学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍。）3、编一编师：下面我们
3、也来编一个拍手舞，我相信你们回比他们跳的更精彩，谁来编第一句。（好朋友呀在一起呀多快乐）（几位同学主动上台表演，教师选择典型的动作请全班同学做一做）师：“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎么跳？谁来帮帮我？（学生上台表演，教师引导学生运用拍手游戏中的动作）师：前三句我基本上会跳了，你们看一看是不是这样的。（师跳前三句，学生评价）师：最后一句就让你们自由发挥，想怎么跳就怎么跳吧！（学生各自表演不同的动作）4、 跳一跳师：我们把所有的动作连起来跳一次好码？（随音乐师生共同跳集体舞）5、 唱一唱（1） 教师用曲谱带唱。（2） 学生用“蹦”来模唱。（3） 学生加词跟琴演唱。6、 找一找（1） 教师邀请
4、学生跳集体舞。（2） 被邀请的同学排成内外两圈，内圈不动，外圈的、学生向一个方向移动，寻找不同的舞伴条跳。（3） 劝班同学按照以上的圆圈队形交换舞伴进行舞蹈。师：刚才你们教我跳舞，我教你们唱歌，我们已经成为好朋友了，下面，我就向大家介绍两位新朋友。说明：通过教师与学生相互学习这一过程，体现一种新型的师生关系，提高学生的学习兴趣，使之能轻松自如的创编和表演集体舞，同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程，并为听赏这一环节埋下伏笔。三、 听赏表现1、 听一听师：这两位新朋友有点害羞，如果你仔细听，猜出来了，那么他们才会出来见我们。课件：听赏口哨与小狗其中一段。师：你们听出来了吗？谁能模仿？（学生即兴
5、表演）师：其实刚才小朋友们听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲，名字叫口哨与小狗。2、 演一演师：这个小主人与他的小狗的关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小物，你会怎样关心爱护他呢？（即兴表演）师：我也有一只小宠物狗，你们猜猜我在和他做什么呢？（教师伴随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答）师：你们也来当一当小主人吧！（全班学生伴随音乐边吹口哨边模仿小主人）师：小主人后面总是跟着一只宠物狗，我们来学一学可爱的小狗。（全班学生伴随着音乐模仿小狗）完整听赏口哨与小狗，听到主题音乐就模仿小主人或小狗。小朋友们自己选择不同角色随音乐表演小主人与小狗散步的情景。说明：以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节，通过学生自由选择角色进行表演，充分培养了学生的自由性，体现了合作教学。四、 评价总结师：今天我和你们成为好朋友还和可爱的小狗交了朋友，以后我们要多多爱护所有的动物，和他们成为真正的好朋友！（学生随着好朋友的音乐出教室）