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1、海陆的变迁说课本节内容是人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书?地理 ,七年级上册的第二章陆地和海洋的第二节“海陆的变迁 ”。整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。第一部分 说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。二、教材编排意图：本节内容是对第一节大洲和大洋的扩展和延伸。教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图
2、后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。2、 教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。四、教学目标：1、知识与技能目标：（ 1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。（ 2）正确理解 “大陆漂移假说 ”、“板块构造学说 ”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。2、过程和方法目标：通过阅读讨论 “大陆漂移假说 ”的创立，培养发现问题、 钻研问题的主动学习精神， 感悟 “假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化
3、。3、情感、态度、价值观目标:（ 1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；（ 2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。五、教学重点、难点：1、教学重点：板块的运动2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证第二部分 说学生这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，学习方法比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。针对学生的这些特点，我采用多媒体辅助教学，运用多种教学手段来激发他们的学习兴趣，调动他们的思维，活跃课堂气氛，以
4、达到这节课的教学目标。第三部分 说教法一、教学方法：为了达到教学目标， 根据初一学生年龄小的实际情况，我在教学中采用观察 -设问 -启发 - 讨论 -归纳结合的方法。注意联系学生实际生活，让学生多讨论生活中的现象，并用多媒体展示来解释原因，从而突出重点、分解难点。尤其是充分利用教材中的图文系统，调动学生的思维积极性， 将教材中没有的但地图中蕴含的信息尽量挖掘出来，尽可能提高学生以图析文的能力。我在指导学生读图的时候，还努力创设条件， 采用发现法教学，第 1页由学生自己发现问题，自己提出问题，展开小组讨论、提出质疑、然后进行探究学习。二、教学手段：板块构造学说是重点也是难点，为了使学生更容易理解
5、，我制作多媒体课件，进行课堂实验，课堂讨论，课后活动，使问题直观化。第四部分 说教学：一、创设情景，培养兴趣 导入新课通过播放成语 “沧海桑田 ”由来的动画，激发学生的学习兴趣，同时提出问题：海陆真的可以互相变迁吗？引入本节课的主题 海陆的变迁二、展示三幅海陆变迁的图片，通过对图片的分析，引导学生得出结论海陆是变迁的。三、通过魏格纳与大陆漂移假说的故事，培养学生热爱科学的兴趣和认真思考、勇于探索的精神。1、学生读图思考：七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？2、看世界地图，观察海陆轮廓，你有什么发现？3、魏格纳找到了哪些证据来证明大陆漂移假说？4、安排练习，加深学生对知识的理解。四、展示 “板块
6、与主要火山、地震带的分布图 ”，引导学生分析板块的运动，推导出 “板块构造学说 ”。1、首先让学生了解六大板块的名称，位置，以及各板块主要包括的大洲和大洋名称。2、然后提问：六大板块是运动的还是静止的？运动方式主要包括哪两种？板块的运动会引起地表的哪些变化？学生通过读图、探究、讨论，得出结论。在学生探究发现的诸多结论中，注意引导学生归纳概括出“板块构造学说 ”的内容。3、为体现生活中处处有地理的理念，让学生利用板块构造学说来解释一些地理现象，把理论与生活实际相结合，让学生体会到地理知识的实用性。学生思考、讨论：喜马拉雅山是怎样形成的？据观测它每年还在不断长高，这又是为什么？五、为培养学生整理归
7、纳知识能力，锻炼学生语言表达能力，安排学生分小组讨论，总结“这节课你有什么收获？ ”列出本节课板书，帮助学生熟悉，巩固这节课内容。第五部分 说板书为使学生对整个课堂学习过程中的每一个结论，每一个知识点的印象深刻， 特设计提纲式板书，在课堂总结进行小组讨论时列出，引导学生回顾这节课的知识网络，使学生明确重、难点。第六部分 说巩固一、课堂练习： 为帮助学生对知识的理解和深化，及时掌握知识点， 安排 2 道课堂练习：【 1】展示板块分布图，说出板块名称。【 2】你知道喜马拉雅山是怎样形成的吗？根据观测，它还在不断地长高，这又是为什么？二、巩固练习：为了使学生熟悉、掌握本节课的重、难点，提高学生的地理
8、学习能力，达到知识的综合运用，安排3 道巩固练习题：【 1】日本为什么多火山、地震？【 2】请运用大陆漂移假说解释下列现象：寒冷的南极洲发现煤层分布。【 3】现代测量表明，位于欧洲和非洲之间的地中海在不断地缩小。有人预言，几千万年后，地中海将会消失；而非洲和亚洲之间的红海却在不断地扩张，将成为另一个新的大洋。你相信吗？三、课后活动：为了使课堂知识延伸到课后， 培养学生的发散思维， 引导学生学以致用，第 2页布置这一课后活动：课后讨论：今天的海陆轮廓在漫长的地质年代后，又可能变成什么样？结束语：在这节课的教学过程中，我始终注意学生能力和技能的培养，注意分析问题的方法指导。 每一部分读图、 用图，每一个结论的得出都是学生活动在先， 教师指导在后，体现以学生为主的教育理念。第 3页