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1、,知识目标： 1、举例说出生物进化的主要依据化石 2、概述生物进化的主要历程 能力目标： 1 、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。 2 、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学设想的能力。 情感态度与价值观目标 1 、通过讨论马的进化过程，从中培养学生实事求是的科学态 度和探索真知的热情。 2 、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生 物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。,学生自学，教师巡视,自学指导： （5分钟）,认真阅读课本53-54页,2.始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟类 ，说明了。,自学检测： （2分钟）,遗体、遗物、
2、遗迹,种类少，结构简单而低等,种类多，结构复杂而高等,从简单到复杂，,从低等到高等，,从水生到陆生,鸟类起源于古代爬行类动物,2.始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟类，说明了:,女娲造人的神话,一、生物进化的证据化石,不同地层化石模式图,新近地层,古老地层,简单 低等,复杂 高等,越简单，越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里， 越复杂，越高等的生物的化石则出现在越新近的地层里。,比较生物化石在地质层中的分布有何规律,5000万年前始祖马,4000万年前的马,2000万年前的马,1000万300万年前的马,马 的 进 化,1 始祖马,现代马,2 进化趋势,体型由小变大,四肢越来越
3、长,多趾变成中趾发达唯一着地,5000万年,始祖鸟化石复原图,被覆羽毛有翅膀,有喙,有牙齿,有爪,相似点,没有根、茎、叶的分化,有茎、叶分化,有根、茎、叶,有根、茎、叶、种子,根、茎、叶、花、果实、种子,大部分生活在水中,潮湿,潮湿,陆地,陆地,藻类,苔藓类,蕨类,裸子 植物,被子 植物,二、生物进化的趋势是怎样的？,简单,复杂,水中,陆地,二、生物进化的趋势是怎样的？,生物进化的大致过程,1、在下列有关生物进化总趋势的叙述中，不正确的是（） A.由低等到高等B.由简单到复杂 C.从体积小到体积大D.由水生到陆生,2、 哪种化石是爬行类进化成鸟类的典型证据 A.鱼类化石B.恐龙化石 C.始祖鸟
4、化石D.蕨类化石,3、考古工作者发现：最古老的生物化石均为水生生物，并且在越早形成的地层里，水生生物的化石越多；在越晚形成的地层里，陆生生物的化石越多。这一事实说明了生物的进化趋势是（） A.从水生到陆生B.从简单到复杂 C.从低等到高等D.以上三者都是,C,C,A,当堂训练,4.如图所示，某地三个岩层A、B、C中均发现了许多生物化石。分析回答：,（1）比较低等简单的生物化石最可能存在于_岩层中；比较高等复杂的生物化石最可能存在于_岩层中。 （2）化石的记录可以证明，生物的进化趋势是、。,C,A,由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生,生物进化的直接证据化石 生物进化的历程 由简单到复杂 由低等到高等 由水生到陆生,总结：,