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1、堎底下中学“有效教学”实验教学工具 斜边、直角边判定三角形全等问题导读-评价单、学习目标1.进一步掌握三角形全等的判定方法.毛2.理解直角三角形全等的5种判定方法、学法指导 结合以前对三角形的认识，巩固提高对公里理解；重点是能根据“斜边、直角边判定三角形全等” 、问题设计认真预习课本12-14页的内容，完成下面的问题1._的两个直角三角形全等， 可以简写成“斜边、直角边”或_2判断题 (1)一个锐角和这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形全等 ( ) (2)两直角边对应相等的两个直角三角形全等 ( ) (3)两边对应相等的两个直角三角形全等 ( ) (4)两锐角对应相等的两个直角三角形全等 (
2、 )3如图，ABC中，AB= AC，AD是高，则ADB与AADC(全等吗？) _4. 如图，已知，在ABC中，AB=AC，AD是BC边上的高求证BD=CD，BAD=CAD、生成新问题请把你不能解决的问题和出现的新问题写出来。、评价 学生： 学科长： 老师： 问题生成-评价单、本节课需要解决的问题：问题1：判断题（1）判定直角三角形全等的方法只有“HI”公理 ( )（2）有两边及第三边上的高对应相等的两个锐角三角形全等 ( )（3）有一条直角边及斜边上的高对应相等的两个直角三角形 全全等三角形对应边上的高相等 ( )问题2：选择题1.使两个直角三角形全等的条件是 ( ) A. 一个锐角对应相等
3、B.两个锐角对应相等 C一条边对应相等 D.两条边对应相等2.下列说法正确的是 （ ） A面积相等的两个直角三角形全等 B周长相等的两个直角三角形全等 C斜边相等的两个直角三角形全等 D有一个锐角和斜边上的高对应相等的两个直角三角形全等3如图，已知AB=CD，AEBD于点E，CFBD于点F，AE=CF，则图中全等的三角形有 ( ) A1对 B2对 C3对 D4对 问题3：1如图，在RtABC中, BAC=90,DEBC:,BE=EC,AC=6,AB=10，则ADC的周长是_2.如图，AB=CD，AEBC，DFBC，垂足分别为E、F，CE=BF.求证AB/CD.、课堂学习评价：学生： 小组：问题训练-评价单姓名 班级 、课堂知识检测：1.如图，AB=CD,AEBC于E,DF BC于F,若BE= C.F，则 ABE:_ ，其依据是_ 2如图，AE BC，DFBC，点E、F是垂足，且AE= DF，AB=DC.求证：ABC=DCB.3如图，在ABC中, B=C，点D是BC中点，DE_AB，DFAC，E、F为垂足求证：AD平分BAC.、课后学习评价：学生： 小组： 老师：