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1、凤鸣小学5年级上期（第9册）导学案（编号5s0701）课题2,5的倍数特征使用时间第 15 周星期 课型探究课课时第一课时学生姓名 班 主备黄 丹备课组长邹红光审核签印学习内容： 教科书第129页到130页的例一和例二及相关练习。学习目标:1、认识奇数和偶数，知道2,5的倍数特征，会判断一个数是不是2,5的倍数；2、经历探索2,5的倍数特征的过程和圈数、涂色、走迷宫等数学活动，培养观察、归纳、概况的能力，体验不安全归纳的数学思想。学习重点：探索2,5的倍数特征，认识奇数和偶数。学习难点： 理解为什么2,5的倍数的特征与它们的个位有关。学习过程：1、 自主学习1、老师根据谈话搜集到的数字依次板书
2、把人数，邮政编码、工资都看成一个数，大家能不能马上判断出哪些数是的倍数，哪些数是的倍数？2、自学例1：2的倍数有哪些？想一想，填一填，读一读。书中关键的句子勾一勾。3、（1）2的倍数有（ ）个。(2 )2、4、6、8、10是2的（ ）数，也就是能被（ ）整除的数，它们是（ ）数。0（ ）偶数。（3）、1、3、5、7、9不能被（ ）整除，它们是（ ）数。（4）、试一试。书中例1 下的试一试。（5）、讨论：2的倍数有什么特征？判断一个数是偶数或是奇数的关键是什么？4、自学例2（1）5的倍数有（ ）,它们的个位上是（ ）或者（ ）。（2）讨论：是不是任何自然数，只要是的倍数，个位上一定是或？同学们任意写一个的倍数验证一下。（3）小结：的倍数的特征是：个位上是或的数都能被5整除。5、小组探究：结合例1和例2讨论题，议一议：一个数既能被2整除又能被5整除的数的个位上是（ ）。2、 展示交流1、小组内有序的交流自主学习中的学习内容。2、全班展示交流自主探究中的相关内容。3、这节课我学到了_。3、 拓展提升1、P130试一试。2、课堂活动第一题。3、用0、2、5排成一个三位数，使它是2的倍数；再排成一个三位数，使它是5的倍数。各有几种排法？分别写出来。今日表现：组长评价：学生小结： 家长留言：