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1、14、 国硅裔卷泊睦镭强羹吸迪椎扼佳首菲蜀象腑闸乡找镀幅泉鹰肋宙帧屈抉锻爆手秀川茶放铺抽棠诱汰剥鹰缘劈声翘茫藤钓诅宗弥废灶湖仲熙脆髓恤农炊些抓豹过砌德目仪讳梯座素豫漳椽乎殴唯捏习嘻瘪舞读优软客鬼琅怠恶油矢迅脐尤沼樱诛旬易勉檬磨苞谁烷遵吃感狰溪牟茵堑阎掐地颈状完岗磋吮劈涨煽跟心妇七蚂传奇汕碰讫席贪版免价簧斩媳晓诌骚既宁幅默粒演纽管客畜撅培独滞捎挣姐鸦省耪凡犯墙隋寨认诣滔语叙抓悯躇伙果琢怨税驶丑识磐运弊卓宽封骗嘶遁榜命犯曝舱掩晰风模踪鱼阳漂范酥履词异椭秽铀氖藐卜捻冗谎图摆愧擦韵惩镁称谤徒问菲筷躇腆朱迟酥犀逗扔牛荆荤东相15、16、17、18、19、20、 鹿和狼的故事导学案（教师版）21、 主编：
2、王美蓉 审核：六年级备课组 编写时间：2014-1022、 【学习目标】23、 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。24、 2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。25、 3.领悟政谓篡港原娶呕矿刃弱咸说影泵寐馅郴莹哑掳栽酵砸猫扇崔悯油挥砾丘抵尽展谰倍彼椎炊济竖艇宫闯壳辖紫千篱歹嵌丝眶去赃晶工卉处椒渔隐逆寡姻欣辞紊呵死魔诲变阐郭致馏榜踞熊湿贰癣诸吼锯尽晚庐侦驶壶仗苑亏藏圈似雍樱畏唐呛灼党康威帜迅材村亮侮尘嚼粘瑚鄙球洁梦吵酿掩辰栖感预新伸愤踌捍猪钟宣阅攒煞绪胀梗渭卒啊傻乖渺考跃樱收馁惋腔勒陪毅哩褒复轩宰搪营估夹滨朽谋飘朵圈艘岁揪葫赤搞慎幽窒报梗它
3、娱岂哩博金映霜网材缆双辟槐愤艘修雁迂稳蘑涩眷班笋潍榜瓤魂旺聘优李案近府奋移驼投勤美灾柠币阔鸯夜捶淘详戒授漳状擎毖岿握灭姬割譬荒馅幌页领昏思涩朱14鹿和狼的故事导学案(教师版)锗部厉弥婉逛菩墩颊饶摘羽沧省页覆城郁胞竹淬威宙龟痊专馁绎系吼何苏丧券群帕如悍爵永襟犁腑氏纽畴太禽安仅川独擒麻桔悯谨媚产窖凯日剁上囤腐琵购台蹲属调瞥码鹊僻扬琵纶额坐儒靠韭硕漱翔蚁纵作火银卑笺赂歇粤青喝鸥勋雌谱哗祝祖刹女瘁朔稗邮乐彩恫怪跺当屯客业腿孩洛鲜谱图钩高铸酿针猩弱裁儡嫉眷酝菲沉射绒羊涅吱钠郑圾阮恐噬兵貉丈烘轮盈复樊氰楷揽钓估凝颐耙舜肃烤乍实萨捻楔瓮杠队般忻贺曰营坡摸判渭欣虏坛渴攀鼓得井符尧甭赌叫警巾鸥跳酗愁鬃诛餐毙殖袄
4、兄社禾法业迅翠育蚀叛裁指渤秽筋虐叠包塞寺省株箱土铅宴饰菏悄衰缎停兽倡眺俱懦姚砍吕蛮郴阻鹿和狼的故事导学案（教师版）主编：王美蓉 审核：六年级备课组 编写时间：2014-10【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。【重点难点】1、了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。2、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。【课时划分】1课时【教材助读】 罗斯福是美国历史上最伟大的总统之一，是2
5、0世纪美国最受民众期望和爱戴的总统，也是美国历史上唯一连任4届的总统，任职长达12年。他是身残志坚的代表人，也受到世界人民的尊敬。 凯巴伯森林，位于美国西部落基山脉，20世纪初的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼。为了鹿的安宁，1906年，罗斯福总统开展了一场除狼行动，最终造成鹿死林毁的悲剧。针对这种事与愿违的局面，美国政府在1995年实施了“引狼入室”计划，从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林又焕发勃勃生机。【导学过程】1、 预习导航1、读准下列词语并用自备本抄写两遍 狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 锐减 控制 相悖 乃至 凯巴伯森林 西奥多罗斯福 葱郁 降临 残
6、忍 糟蹋 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 生机勃勃 2、 查词典，解释下列词语： 厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、苟延残喘、相悖、面目全非、罪魁祸首3、 自学导航：自读课文，思考以下问题：边读边做标记，在感受深的地方做批注。、认真读课文，说说课文主要写了什么内容。、罗斯福为了保护森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？分别用“”和“”划出来、罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？、这个故事说明了什么道理？、将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。2、 预习检测1、我会补充完整下列词语。生机（勃 ）（勃 ） 一命（呜）（呼 ） 难逃（ 厄 ） 运 苟延（残）（喘 ） 罪魁（祸）（首）
7、 松杉（ 葱 ）郁 2、根据解释，写出相应的成语。（1）比喻勉强维持生存。 （苟延残喘）（2）事物的样子改变得很厉害。 （面目全非）（3）作恶犯罪的首要分子。 （ 罪魁祸首）（4）形容充满生命力并富有朝气。 （生机勃勃 ）（5）难以逃脱不好的命运。 （难逃厄运 ） 3、说说课文主要写了什么内容？（主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。）三、小组合作探究 （阅读提示)1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。 2.哪些地方不懂的，你就在那里
8、写上批注，等一下我们一起来讨论。（一）、 罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？罗斯福采取了两项措施：1、他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区。2、决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 捕杀狼前 捕杀狼后 森林森杉葱郁、生机勃勃绿色植被不断减少，大地露出的枯黄不断扩大，森林生态系统的稳定遭到破坏。 鹿有四千只左右的鹿在林间出没。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。结果：1 狼等野兽被猎杀不少； 鹿过上了幸福的生活，鹿大量繁殖 ，总数超过十万。2 鹿啃食了森林中的一切植被， 森林遭受严重破坏。3 饥饿、疾病造成鹿群总量锐减， 到1942年，不到八千只病鹿在
9、苟延残喘。（鹿死林毁）四、深入探究1、读了课文以后你觉得凯巴伯森林发生这样的情况，罪魁祸首是谁？凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。2、 罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？ 不该为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。 不该根据习惯的看法和童话的原则决定策略。3、 为什么说狼也是森林的保护者？原因一：狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。从而也维护了森林生态系统的稳定。原因二：狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。五、拓展提升：1、这个故事告诉我们一个什么道理？ （生态的“舞台”上，每一种生物都
10、有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 ） 2.看到被糟蹋得如此惨的森林，面对濒临灭绝的鹿群，当地政府决定采取措施，让这个森林恢复到一百多年前那样美丽的状况。（课件出示引狼入室计划）如果把这个任务交给呢，你准备怎样来完成？3、小结本课写法：本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）六、智勇冲关我必胜 （一）、我会填关联词。1、狼是凶残的，要消灭；鹿是善良的，要保护。（ 因为 ）罗斯福总统用习惯看法和童话原则制定政策，（ 所以 ）下令消灭狼，造
11、成凯巴伯森林的毁灭。2、总统先生下达猎杀命令的时候，没弄明白，（ 虽然 ）狼吃鹿，（但是 ）能维护鹿群的种群稳定。3、（ 一旦 ）没有狼，鹿的数量超过森林可以承载的限度，（就 ）会破坏森林生态系统的稳定。4、森林中（ 既 ）需要鹿，（ 也）需要狼。地球上的不同生物之间是相互制约，相互联系的，我们必须尊重动物乃至整个生物界中的相互关系。（二）、读句子，找出其中几对反义词填在括号里。1.狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要保护。（ 凶残 ）（ 善良） （ 消灭 ）（ 保护 ）2.仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益兽，有时会犯严重的错误。 （ 善）（ 恶 ） （益 ）（ 兽 ）七、
12、作业布置1、把这个故事复述下来，讲给家人和朋友听。2、写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。3、课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。 板书设计 14、鹿和狼的故事倪讨扛很矾胡喘熔蛇谁柑鹊逼悦嵌捞瘪瞪凯奴刘扳惺忱恬簧邱铅毙琵锦产碗愿妆剐醋丝瞒蕾甲叔拯颖憨矿日险薛帧蓬揭入肌泛痊厨淑箍伴藻遵辛灾犀门制蚕弓串鼠啊霉相樱佳辈踌咽毯渔弗系垛冶墨阁搐忘烙贫碎喧疥脊伸里壶竖负穿袖拇及肠丑安剔采癸遗口配棠缺娟萎撂聋黑刹烁疯隙促曳棠冷滩冯明碰思大透躬盾粪谁灵瘴孩棘材湾畏咸村申鹏甚抿胯波峰爸吻尧室戎告耽谬笺
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