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1、 附录 教学设计参考模板设计教师袁 霞教学版本PEP Book_1_备注栏执教教师袁 霞课题名称教学年级三年级Unit2 Look at MeThe 5th LessonPart B Lets talk and Lets play课 型新授课授课时间40分钟学生分析这节课充分表现了学生好动的一面，在说的同时又做动作，更好加深学生记英语能力，让学生对英语充满好奇及兴趣，从而达到培养学生学习英语的初始阶段。(此栏供授课教师写批注)教材分析Lets learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot 。学生在第二课时的基础上，进一步学习身
2、体各部位的名称。Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。(此栏供授课教师写批注)教学目标1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂 Lets
3、 do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。(此栏供授课教师写批注)教学策略1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备 Head , shoulders , knees and toes一首歌动画。(此栏供授课教师写批注)教学过程（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you .Hi, boys and girls , tou
4、ch your nose .( mouth, eye, ear, head )S: Do actions and say my nose. (mouth. Eye. Ear. head)（2） T: Do you remember our friend Zoom?S: Yes.T: Hello! I am Zoom. Look at me. This is my nose. This is my ear. This is my eye. This is my mouth. This is my face.Lets introduce ourselves. （3）让学生介绍自己。（二）呈现新课
5、(Presentation)（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。T: We are the same with Zoom, we have nose、 mouth、 ear、eye and face. Now, Zoom has something to say. Lets see, and then tell me what does zoom say? (看多媒体两次)（2）学生看多媒体两次后，由学生自己说出以下单词body, leg, arm, hand, finger, foot
6、。A: leg 拿起木偶的腿教学生拼读leg _l-e-g，然后贴在黑板上，再拿卡片检查读音(one by one, check two lines)。注意单词的发音。学生会读单词后教师有意引出复数。T: Look, this is my leg, one leg , two legs .Cross your leg .(教师动作示范后，让学生边说边做动作。)B: hand head和hand发音易混，注意发音，教师在此处应适当提示，区别发音.注意大面积检查。跟教学leg一样引进复数和Lets do 的内容。C: foot 注意f和t的发音。跟教学leg一样引进复数和Lets do 的内容。D
7、: arm 拿起图片教学生拼读，注意让学生观察老师的嘴形，教师用手势让学生明白嘴形的变化。学生互相检查（同桌），把图片贴在黑板上。跟教学leg一样引进复数和Lets do 的内容。F: finger 小组读。明白f 与g的发音。跟教学leg一样引进复数和Lets do 的内容。E: body拿起图片教学生拼读，注意b的发音，特别是d的发音。分小组检查发音，把图片贴在黑板上。跟教学leg一样引进复数和Lets do 的内容。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。（读完每个单词都把Lets do 的内容穿插进去）（认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和
8、图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。） （3） 跟多媒体读单词。小组竞赛读。（5）T: I think you are good. Lets play the games Let me see who is the best? A: High voice and low voice.B: Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说单词或lets do 的句子-唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师读的内容C: 图片快速闪出后，然后消失，学生说出。（5）让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一
9、边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做相结合。（6）四人小组，一位学生指身体的部位，其它三位快速说出。教师抽查。（学生练习期间可质疑，教师个别辅导）（7）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边看多媒体一边模仿做动作。教师可以同学生一起，边示范。（8）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。（9）教师带领学生一起做动作和读。（10）Mimi says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Mimi says ,学生执行指令，否则被罚下。（11）T: Zoom has body. Lo
10、ok at the blackboard. Which word is body? 让学生选出并认读单词。（12）Play a game .(出示单词的个别字母给学生猜单词。)（三）课堂评价 (Assessment) Listen and numbers. (检查顺序Book page 18) （四）Sum up T: 今天Zoom向我们介绍了他身体的哪些部位呢? （Students say and touch.）（五）Homework:1、读一读课本的第18页。（3次）2、跟你朋友一起读Lets do的指令和做相应的动作 。3、在国庆假期里动手做一个puppy,并说说他们身体的各部位。(此栏供授课教师写批注)课后反思(此栏供授课教师写批注)