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1、阳光探究型学习设计适用年级：一年级所属学科：语文 教者：陈声莉情境|任务|成果|资源|评估情境： 教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象。教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）任务：1.正确书写生字。2.正确、流利地朗读背诵课文。3.在生活中学习、感悟语言美。过程：一、导入教
2、师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象。教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）二、读悟（一）引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？（二）太阳出来了，它有什么作用呢？1.(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)2.自由朗读第二自然段。3.
3、小组讨论 (1)汇报 (2)从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？ (3)你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。) (4)男女生赛读第二自然段。（三）自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。（四）阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)三、熟读（一）多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)（二）配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)四、背诵（一）闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想
4、象边练习背诵。（二）加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)五、小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!六、练习（一）出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？（二）口头组词。（三）你还认识哪些“日”字旁的字？七、写字（一）出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？（二）学习新的笔画“竖折”，书空。（三）范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)（四）描红，练写，教师巡视指导。（五）展示学生作品。八、实践（一）讨论：题目是“假如没
5、有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。（二）绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)（三）儿歌太阳公公太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了！宝宝正在园子里，一二三四做早操，太阳公公咪咪笑，宝宝是个好宝宝。成果：通过小组协作，学生放飞想象，背诵课文，交流查找到的阳光资料。资源：多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、投影评估：评价项目评价内容及评级分值课前准备优：10分良：8分中：6分差：3分按照老师要求，认真完成准备任务。按照老师要求，较认真的完成准备任务。基本按照老师要求，基本完成准备任务。没按照老师要求，准备不够充分。分工协作优：10分良：8分中：6分差：3分小组成员分工明确，任务分工合理。小组成员分工较明确，任务分配较合理。小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。小组成员的参与性优：10分良：8分中：6分差：3分所有的学生都积极的参与小组活动，为小组活动献计策。小组内大多数学生积极的参与小组活动，为小组活动献计策。小组内一半的学生参与小组活动，为小组活动献计策。小组内只有个别学生参与小组活动。