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1、第 4 课时长方体和正方体的表面积计算的实际问题教材第 7 页例 5 及相关练习。1 通过探索 ，学会运用长方体、正方体表面积的计算方法解决求物体的4 个面或 5 个面的面积之和的实际问题。2 让学生在解决问题的过程中发展空间观念 ，培养思维的灵活性 ，增强解决实际问题的能力。重点： 根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。难点： 灵活选择方法进行正确计算。课件、无盖长方体教具。师：上节课我们学习了长方体和正方体的表面积，谁能说说什么是长方体(或正方体 )的表面积？师：长方体的表面积怎样求？正方体呢？生：长方体的表面积 ( 长宽长高宽高 ) 2；正方体的表面积棱长棱长6。1
2、课件出示教材第7 页例 5。师指名读题。启发思考： 要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？可以怎样计算呢？ (可以引导学生直观观察无盖长方体教具。)生：实际上是求长方体的表面积。 因为鱼缸无盖 ，所以就是求长方体前面、 后面、左面、右面和下面这 5 个面的面积之和。在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。集体交流订正。2 课件出示教材第7 页“练一练”。读题后启发学生思考：要求这两个纸盒各用多少平方厘米纸板，是求哪几个面的面积之和？学生独立完成，集体订正。1 教材第 8 页“练习二”第5 题。直接在书上填写。完成后集体核对。2 教材第 8 页“练习二”第6 题。(
3、1)学生自己读题。(2) 师启发思考：解答这个问题是求哪几个面的面积之和？根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？(3)学生先在小组里交流，然后独立解答。3 教材第 9 页“练习二”第7 题。学生独立完成，集体订正。4 教材第 9 页“练习二”第8 题。(1)先画出昆虫箱的示意图。(2) 引导学生思考讨论：要求至少需要木板和纱网各多少平方厘米，分别求的是几个面的面积？是哪几个面？5 教材第 9 页“练习二”第9 题。(1) 引导学生观察教室，说说如果要给教室进行粉刷，需要刷哪些面，再结合题目进行第 1页解答。(2)学生列式 ，集体订正。通过这节课的学习，你学会了哪些知识？在解决问题的过程中我们要注意些什么？课前我做了精心的准备，让学生也积极准备长方体学具，教学效果比较好。回想整节课 ，每一个学生学习数学的主动性被极大地调动起来。从问题的提出到交流，整个过程可以看到学生都在主动热烈地参与。多数学生的数学思维和学习情感得到了较好的发展 ，提高了他们学好数学的兴趣。但是本节课的教学也存在一定的不足，部分学生动手能力较差 ，操作中花费大量的时间，操作与思维接不上。第 2页