《《芦花荡》教案(人教新课标初二上)1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《芦花荡》教案(人教新课标初二上)1.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 2 课芦花荡教案（人教新课标初二上） 1doc 初中语文教学目 ：一、复述故情况 ， 行口 表达 。二、分析人物性格，体 人物复 的心理活 和情感。三、体会景物描写的作用。四、感受老 子的 国主 精神， 会文章 歌了抗日 民的斗争精神的主 。教学重点：一、抓住人物特点 行描写，分析性格。二、体会富有特色的景物描写。教学 点：体 人物丰富的内心世界；景物描写的特点，初步了解 犁作品的 格。教学 数：两 第一课时目 ：复述故情况 ，初步接触人物形象。 程：一、用荷花淀芦 光 入河北白洋淀，如画的 景，抗日的故事， 奇的英雄二、作家 介。 犁， ?荷花淀 ?荷花淀白洋淀派 理：山 蛋派? 云初
2、? 木前 ?白洋淀 事?三、明确学 目 。四、 生字 。五、默 文，摸索以下咨 ：1 、本文 了一个什么故事？ 用几句 概括。2 、本文的主人公是 ？作者用哪些方法来刻画人物的？小 ，全班交流。关于人物刻画：正面 言、 作、肖像、心理 面第三者、景物烘托六、复述故情况 。要求：交代清晰故事要素 叙要素；声音嘹亮， 大方，生 形象。能 先小 复述，然后 荐代表在班 交流。七、布置作 。抄写生字 三遍； 一步 文，分析老 子的性格特点。第二课时目 ： 分析人物性格，体会景物描写的作用。 程：一、明确人物描写塑造人物的方法 第一 有关内容，先 行人物分析的方法指 。二、 比方法，小 老 子的性格、形
3、象。要求：有具体 致的分工，每个同学必 言，小 做好 。三、班 。在各小 合作、探究的基 上， 行全班交流。 生共同参与，教 引 ，并做小 、板 工作。教 引 程 1 小 代表 言，充分确信小 合作成果；然后 合各小 的成果，形成共 ，并作 明确的板 。 2、分条、分 展 人物活 包括肖像、 言、 作、心理等材料， 学生 行分析， 而 人物性格特点；并可 学生作 充。人物要 性格特点 果敢的 骨；老当益壮的抗日激情； 烈 亮的 憎感情；智勇双全的英雄行 ； 于自信自尊的个性四、体会景物描写的作用。1 、默 文，划出文中景物描写的 句。小 景物描写的作用， 荐代表， 班 交流。2 、班 交流。第一明确景物描写的一 作用先 学生回 、回答增 文章的生 性；烘托、象征人物的性格和心情；渲染气氛，用自然 境暗示社会 境；推 故情况 展景物描写句子 例略 学生找出景物描写的句子， 一 ， 作用 比以上列表，也能 自己 表意 ，自主 ， 全班同学参与 ，只要言之有理即可。五、在第四步基 上， 初步引 学生了解 犁作品的 的 格，即白洋淀 格淡雅疏朗的 情画意与朴素清新的 土气息的完美 一 体小 * 布置学生 后 ?荷花淀 ? 犁的代表作。六、 疑咨 ，学生再提出咨 ，大伙儿 ，合作解决。七、作 。搜集具有 奇色彩的英雄故事。完成 ? 文作 本 ? 。