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1、 伊索寓言第二课时主备人：张远玲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。2、理解寓意并能从中获得教益。教学重点：理解寓意并能从中获得教益。教具准备：多媒体课件前课学习：练习讲好故事。教师导学案二次备课一、导入同学们，这节课我们继续学习课文伊索寓言。昨天让同学们回家选一两个故事讲给家长听，现在，我想见识一下咱班同学讲故事的水平。有人说呀，讲故事水平高的人，他的欣赏水平就高。就看你们的欣赏水平了。推荐 3名同学讲故事。点评：真精彩。把自己的语言糅合进去了！但大家思考过吗？除了我们讲故事的水平比较高之外，这三则故事本身有没有什么特点？短，第一个故事99个
2、字，第二个故事122个字，第三个故事148个字。对话是非常有趣的，是不是这个意思？（板书：有趣的）二、理解故事善于思考的同学一定会发现，今天学的这三则寓言，似乎都离不开一个字，那就是骗。老师告诉大家，骗哪，终究是有破绽的。让我们走进文本，寻找破绽。活动一：走进文本，理解故事。1 、默读课文，想想你从哪些语句读出了“骗”？用横线画出来，练习有感情地读一读。2、选择一则寓言，小组交流。3、全班展示。点评：1、朗读的最高境界，就是身临其境。这种声音穿越了两千多年， 很多听过这个故事的人大凡都没有再犯同样的错误。来，继续交流其他故事。 我们就从这组开始。2、好一个“只好”！把狐狸口是心非，自欺欺人的心
3、理完全表 出来了。 文中到 都在暗示着 种欺 ， 但有一个 好写作的孩子， 他 得暗示 不 ， 他把第一小 行了 充，我 来猜一猜他会 充什么？自己先 。 在我 来 原文，有什么感 ？生：感 十分空洞。 ：当初的伊索怎么就没有加上 么多精彩的 句呢？他不会写吧？各 一下！然后 交流：生：我 得伊索想用最 的 言 述出一个令人回味的道理！生：伊索寓言的最大特点就是短小而精 ！板 ：精 的3、 是 明的蝉。但是 上有些人，就可能上当受 了。下面 行“情景 ” “一天，曾 被狐狸 的 与蝉相遇”他 会 些什么呢？三、 悟寓意。同学 ， 些寓言就 流 了两千多年， 至今魅力不减， 道 是因 有趣很精
4、？我 来看看一位 家 的！ 一位同学 一 ：出示：寓言就像哆啦 A 梦的神奇口袋，看起来很小，却能取出各种有趣的好 西， 而 些 西的深刻道理通常要比口袋本身大上好几倍。 ：同学 ，我 快速 三 寓言，你 了他 含的深刻道理了 ？（ 板 ：深刻的 ） 一 的寓意 出来！出示寓意。 ： 些是寓言的根！ 然而，不同的人 同 的寓言，即使他 的感想相近，表述却是很多 的。下面，我 来 一下，以自己感受最深的一 寓言 例， 在文末写下你内心的感受。活 二：再 故事， 悟寓意。选择自己感受最深的一则寓言， 用一两句在文末写下你内心的感受。交流。同学们之所以有这么多的感想，恰恰就是寓言的魅力！我们来读读伊索寓言的译者贾瑜凯的一段话伊索寓言 之所以能有如此的生命力， 就在于它能使不同年龄、 不同民族的读者， 在阅读每一个浅显易懂的故事的同时，能获得不同的启发和智慧。师：相信同学们随着年龄的增长，生活的丰富，我们对寓言会有更深刻的理解！下课！板书设计教学反思伊索寓言有趣精炼深刻