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1、六年级下册石灰吟教学案例一、检查预习效果及自学能力1、指名读。 ( 读后评读 )2、填空练习：石灰吟这首诗是( 明代 ) 诗人 ( 于谦 ) 所作。二、教师点拨1、知诗人，解诗题：石灰吟的作者是明代诗人于谦。于谦(1398 1457)钱塘 ( 今浙江省杭州市) 人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12 岁时的作品。2、抓字眼，明诗意：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”千锤万凿： 形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好像很平常的事情。这两句诗的意思是：经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考
2、验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”第 1页清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。3、想意境，悟诗情： 诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢 ?( 经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。 ) 全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生
3、道路上清清白白做人的高尚情操。 这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感 ?( 全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。 )诗人用什么方法写出这种情感呢?( 诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。)朗读全诗。三、总结复习1、朗读古诗。体会诗人所表达的思想感情。用什么样的感情读?( 语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。)练习朗读。 ( 自由读、指名读、配乐读、评读。)2、结合本课的学习，谈谈这首古诗的写作特色。( 这首第 2页诗的特点是语言质朴，明白如话，没有华丽的词藻和雕琢的痕迹，但表现力极强，表达了诗人发自肺腑的思想感情，诗意极浓。这样的诗是达到了很高境界的诗。)四、作业1、朗读背诵古诗。2、运用归纳的学习古诗的方法，自己选择一首古诗，试着自学。第 3页