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1、 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。考生卷面得分率及失分状况分析 试卷共分六个大题：（一）填一填。共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。（二）直接写出得数共12小题
2、。846超纲了，我校改成844，学生多能做对。（三）列竖式计算。共三题，正确率较高。（四）我会画。学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。（五）统计。第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。 （六）解决问题。共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约-元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。1、低年级学生加强学习习惯和主动学习
3、能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。本次考试，两个班的差别比较大，一个班比较好，一个班相对来说比较不理想。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍微灵活和比较灵活的地方，学生失分则相对较多，尤其是解决问题这部分内容，学生的失分就更多了。此外，也有部分学生由于太过粗心
4、，出现了漏题现象，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：1、算一算这里主要考察学生的口算能力，大部分学生的完成情况比较好，能够全部算对，但是也存在部分学生由于粗心而错了一两题的情况。还有个别学生，由于计算基础薄弱，甚至错了五六题。总体来说，这题的检测结果还是比较好的。 2、填一填这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，但是学生的完成情况却是不理想的。主要分为5小题：在括号里填上合适的数；在括号里填上合适的单位；找规律，接着填；在里填上、或，基本上错误的人很少，但是也有个别学生在比较“3500克3500千克”使用了。在里填上合适的数字，我发现这题的错误率还是比较高的，包括一些平时比较优
5、秀的学生也做错了，我努力寻找其中的原因，我想除了学生没有仔细考虑以外，可能也我平时对于这些题目的讲解还不够吧。3、列竖式计算这题主要考察学生对于笔算的掌握情况，只要学生能够认真地列竖式计算，得满分是并不难的。这一题两个班的完成情况都比较好，由于抄错数字或漏算一步而导致错误的情况明显好转，但是也有个别学生仍然粗心大意做错了。4、画一画这里主要考察学生对于平移以及直角、锐角、钝角三种不同类型的角的掌握情况。首先是让学生在格子图中画出平移后的图形，可能是由于我所教的方法不太好，两个班都有一部分学生做错了，我让学生在平移的时候标出数字，可是后来我发现这样似乎显得不太清楚，而且也不容易看，其实只要让学生
6、描出对应的点就可以了，今后我会教给学生好一点的方法。在画角时，我想学生需要知道比直角小的是锐角，比直角大的是钝角，如果没有明确这些知识，那么在画角的时候就会出现把锐角与钝角混淆的现象。由于事先给学生们复习过这一知识点，所以大部分学生都能够画对相应的角。5、涂一涂，填一填这一题的基本内容是考察学生对于统计知识的掌握情况，学生只要能够仔细阅读已知信息，把数据正确地填入统计表中，然后根据统计表画出统计图，进而回答问题就行了。比较两个班的完成情况，我发现相差甚远，一班的情况比较差，有许多学生连统计表都填错了，因为他们没有仔细阅读“洗衣机的台数比空调少5台”，洗衣机的数量需要用空调的数量减去5等于30，
7、但是好多学生却没有填对，说明他们做题时真的非常粗心。二班基本上都是在回答问题时错了，“卖出的空调和电冰箱相差（ ）台”，许多学生都是用了加法或者数字看错了，实在有点不应该。6、解决问题这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是非常不理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能也题目的意思也理解不了，所以都出现了加法做减法，减法做加法的情况。其中的第二小题，许多学生都做错了，可能是没有理解题目的意思，应该先把一个人种几棵树先算出来，再去算六个人种多少棵树。第五小题的第2小题，同样需
8、要学生先把小红和小芳的西瓜总数先算出来，再平均分成5份。许多学生在解决两步计算的应用题仍然显得比较茫然，而且通常都会乱做一通。另外，还有许多学生漏写单位名称。7、发展题虽然大部分学生或多或少都做对了一部分，但总体情悦还是不理想的，其实这两道发展题目都是并不难的，甚至在平时的练习中也出现过，可是学生的得分率却并不高，看来我在这方面的培养还是相当不够的，学生的思维都比较死板，不懂得灵活地运用。三、自我反思这次期末考试考出来的成绩并不理想，面对这样的情况，我也觉得非常着急，当然在着急的同时，更重要的是及时发现其中的问题，以便马上改进。这次两个班的成绩平均分相差了6分，一个班的情况是比较好的，但另一班
9、就比较糟糕了，究其原因，我想可能还是由于二（1）班学习态度不是非常端正，导致班级整体上学风比较差，学生在试卷上写的字并不是特别认真，而且在考试时也显得非常浮燥，做完以后都不会检查，考试态度首先没有端正起来，养成了比较懒散的风气。可能平时我在这个班的时间也比较少。当然，也是由于自身经验还比较贫乏，教育教学不够扎实，对于学生计算能力、看图能力、思维能力的训练非常不够。通过这次考试，发现两个班级中存在的问题还是比较突出的，主要集中在计算与解决问题上，其中解决问题尤为突出，大部分学生的审题能力、解题能力都比较差，有的学生甚至连题意也无法理解，而且两个班的落后面都是非常大的，在这些落后的学生中，大部分都
10、基础较差，上课又不认真听讲，做题目非常慢，导致考试结束时却还有许多题目没有做完，这样的情况着实令人非常担忧。此外，从这次考试中反映出来的最大问题便是学生太粗心了，许多本不该错的题目都错了，这样的失分是非常可惜的。四、今后的教学措施1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。2、培养学生认真仔细的习惯，要求学生无论在做作业或是考试时都要认真审题，及时检查，首先检查有没有做完，其次检查是不是做对，最后检查是不是写得好。3、对学困生要进一步加强辅导，争取他们在基础知识上面不失分，提高成绩。还要采取“一帮一”的方式，希望他们可以有所进步！4、通过各种方法提高学生的计算能力，尤其是对接下来所学的表内除法及千以内加减法，必须让学生多背，多做，多练，形成熟练技能。5、通过各种方法提高学生解决问题的能力，结合生活中的具体事例，让学生学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提高学生的思考能力，培养学生的创新精神。