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1、从义务教育小学音乐新课程标准谈小学三年级音乐课应该做什么 义务教育小学音乐新课程标准写到：音乐是听觉的艺术，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。所以音乐的审美体验价值应就是通过感受音乐，理性感受音乐来体现的。学生要学唱一首歌，首要的就是要学会听这首歌，不是单纯的用感官去听而是用心，用思维去听，理解歌曲中的潜在大意，发挥想象力去感受歌曲描绘歌曲，将唱歌和欣赏结合起来，体会歌曲把简单的会唱变成对孩子听辨感受音乐的训练，让孩子感受歌曲的情感，懂得如何用演唱表现出来，使得孩子是在学习演唱这首歌而不是会唱这首歌。 小学音乐教学法说到：在运用讲授法的时候要做到启发式的教学，而三年级的孩子还不可以
2、过早的脱离教师的讲授，只不过重点是在于启发孩子，用不同的手段去启发去学习并不局限于欣赏歌曲，通过教师的引导让孩子逐步学会欣赏歌曲。当然这就不局限于讲授法的教学了，演示法的运用也尤为重要。例如多媒体的运用，这就是一个很好的演示方式，配合教师的讲授，结合孩子们所熟悉的方式学习歌曲，让孩子由简到难，这就能起到很好的效果。就是说，对于孩子欣赏音乐的要求要有所不同，因为孩子的审美的能力有所不同，这就需要教师做正确的引导。 关于教师的讲授，教师除了要做到语言生动之外更要做到言之有物，对于三年级的孩子语言更应该简单易懂。做到不只是引导孩子去唱歌更要引导孩子去学习歌曲，然后再配以其它方法才可以做到让孩子很好的
3、欣赏学习歌曲。 新课标对于三年级的孩子学习制定的目标还包括了乐于参加各种演唱活动。怎样做到这一切和心理特点有着密不可分的关系。从心理学的角度来讲人在遇到没有遇到过事情的时候，总是会产生一定的畏惧心理，或深或浅。而三年级的孩子又容易出现注意力集中不足的现象，这就需要教师慢慢的引导，由简单开始一步一步提高难度。而不是盲目的跟从教材要求去做，这样才可以让孩子们消除学习困难的想法。有些刚刚升上三年级的孩子由于自身的畏惧心理往往显得不那么爱学音乐，再加上本身的注意力难以集中就会出现心不在焉的情况，再有趣的课堂他们也显得格格不入。面对这样的孩子应该给予他稍低的要求让孩子有一个适应的过程，也许会比一些孩子慢
4、一些，但教师一定要给予耐心帮助使得他爱上学习音乐。 新课标中也提到了对演唱歌曲的技能要求，让孩子用正确的呼吸方法演唱，对指挥作出恰当的反应。在这一点上，对于三年级的孩子来说应该先从呼吸方法的练习开始。只要是唱歌课就安排孩子进行呼吸的练习，然后再进行简单的发声练习，务求做到声音统一，达到较为完美的和声效果。当然，罗马不是一日建成的。孩子毕竟没有经过专业的训练，大多用的都是自己的声音。所以，我觉得在三年级后半段可以 适当的加入假声的训练，务求让和声效果更为饱满。当然，这和专业的要求还是有所不同的，所谓饱满的和声也就是做到让孩子明白不是声音大就是唱得好的道理，让孩子体会优美的声音效果就好。优美的声音
5、效果是需要孩子有一定的听辨能力的，不光是欣赏歌曲的听辨能力，也是听辨声音效果的的能力。为了让孩子具备这样能力，要逐步脱离伴奏视唱练耳就尤为重要了。对于这一点，在最初升上三年级的时候就应该在运用伴奏的同时加入音阶的听唱练习，然后配合伴奏再加入对歌曲乐谱的简单视唱，一直到三年级结束务求做到脱离伴奏也可以较为准确的视唱乐谱，听辨哼唱歌曲旋律。做到真正可以运用听唱的方式学习歌曲。 对于歌曲光会演唱还是不够的，还应该学会如何表现歌曲。因为孩子的表现力的开发也是很重要的，而表现的方法就比较多了。例如，乐器的演奏、舞蹈律动的运用就是很好的方法，关于这一方面，在孩子进入三年级后，应该先从律动开始引导孩子，例如
6、：健康歌这一课的学习中，由于孩子对歌曲已经耳熟能详，就可以从律动做手去引导孩子创编动作，教师和孩子一起律动。这样既不会让课程变得沉闷也可以让孩子更有效率的学习歌曲。再者，对于乐器的学习，三年级的孩子应该掌握的是简单的，例如沙锤，三角铁，短笛等乐器的演奏，一步一步来先掌握较为简单的沙锤、三角铁等乐器再去掌握可以产生音高的，例如短笛等乐器的运用，由简到难，切不可超之过急，应当根据孩子的接受能力，一点点的引导孩子熟练运用这些简单的乐器，谨记一定要根据不同孩子的接受能力去引导的。 新课标要求三到六年级的孩子要做到认识节奏符号，能够用语言，声音，身体动作表现简单的节奏，能够用唱名模唱简单乐谱。结合课堂，
7、三年级的孩子只需要做到认识课本上有的节奏符号，能够用身体动作表现简单的节奏就好，乐谱的视唱还离不开教师的引导。关于节奏符号可以先从教师的引导去认识，然后逐步脱离教师的引导熟记那些课本上的节奏符号并掌握它的演唱方式和表现方式，和节奏的身体表现结合起来，用例如手心手背等简单的身体语言去表现节奏就好，而唱名模唱可以不必太过勉强孩子做到，可以在以后的几个年级中慢慢教授慢慢强化就好。三年级孩子可以凭自己的能力在教师的适当引导中学会简单的视唱就好。 新课标中说的文化和姐妹艺术还有相关学科的学习这一点，要求中就有喜欢搜集音乐材料和接触其他艺术，学到一些相关学科这几点。在课堂上，要始终把这几点教授作为理解歌曲学习歌曲的一个重要环节。尤其是一些民歌的教学，要结合其民族的人文风情去让孩子感受音乐风格并从中初步认识这个民族，然后再结合其他的学习方式去学习歌曲。律动舞蹈方面也要适当的加入三年级孩子可以接受的简单的民族舞蹈动作进行教学，在课前让孩子收集其民族的一些简单的资料作为课堂教学的辅助。这种教学方式通过一点点的引导孩子，让孩子养成收集资料的习惯，让孩子学习更多课本上没有的知识，去喜欢更多的艺术形式，而不是单纯的唱歌练习，学习效果会很好。