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1、第 1 页 八年级生物教学工作计划样本1 特征码 JJzAPDZaKkTIyxhmCtuT 一、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准为依据，结合永年县教育 局全面推行尝试教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律， 面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高 学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重 点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式 变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过 程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生 收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力， 以及交流和表达能力。 二、基本情况分析 (一)学生情况
2、分析 一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了 初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定 的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还 对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的 基础。 另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制 第 2 页 力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意 力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习 成绩存在两极分化的趋势。 因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理 和调控的同时，莲山 课件要注意加强学习思想引导、学习方 法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让
3、端正学生态 度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、 持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习 成绩有大面积的提高。 （二）教材分析 八年级上册生物学内容包括：第五单元生物圈中的其他 生物共五章，第六单元生物的多样性及其保护共三章。 教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和 知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加 强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创 设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学 方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的 自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。 1、关于
4、第五单元的内容我主要分两个部分进行分析 （1） 、关于动物部分 教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境 相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的 第 3 页 作用，其知识结构简图如下： 这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形 态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识， 其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点； “陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点； “空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点， 这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、 节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其
5、他动物的类 群则在相应的节中简单介绍。这样的安排突出了重难点。 （2） 、关于细菌、真菌部分 其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和 “日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为 “分布广泛的细菌和真菌” ，将“细菌和真菌的分布”作为第一 节，还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容， 这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好 地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与 人类的关系时，必然要说到发酵食品的制作等日常生活中常用 的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。 2、关于第六单元的教材分析 第六单元包括生物的分类、生物多
6、样性的概念、现状及保护对 策等。 关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是学生能说明保 第 4 页 护生物多样性的重要意义。莲山课 件 这是个热点问题，所 以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样 性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对保护生物 多样性的意义和对策有更深入的认识。本单元的知识结构图如 下： 三、教学目标 通过义务教育阶段生物学 （八年级上册）课程的学习，逐步 实现以下发展目标： （一）知识与技能： 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体
7、验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上 的相似程度来进行的。 5、了解生物的多样性及其价值。 6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养 和观察蚯蚓” 、 “调查动物在人们生活中的作用” 、 “检测不同环 境中的细菌和真菌” 、 “制作甜酒”等与日常生活密切相关的活 动。 7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道， 拓展学生的知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收 集。 第 5 页 （二）过程与方法： 注重学法指导， ，教会学生如何学习。如： （1）尝试教学法。准备练习-出示尝试题-自学课本- 尝试练习-学生讨论-教师讲解-第二次尝试练习, 以上七步是一
8、个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是 一个有序可控的科学的方法流程。 （2）问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征？ 如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、 自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评， 让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。 （3）理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来 解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴 趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生 活，学以致用。 （4）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引 导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握 和理解
9、记忆。 第 6 页 （5）尝试教学法。在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得 到尝试成功的快乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。 （三）情感态度及价值观： 1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人 与自然和谐发展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价 值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会 进步的使命感。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不 到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造 福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。 四、主要措施： 1、重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探
10、究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教育 4、改进教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、 价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成 的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考 虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特 第 7 页 别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教 学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学 实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培养学生不断探索、 勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的 能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活 动。 （3）加强和完善生物学实验教学。