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1、人教版小学数学四年级上册长方形面积的计算听课评课分析 教学 程的 析：一、 情境、 入新 在 生活中，如果要 量 球 的面 、高楼 面的面 、游泳池池面的面 也用面 位一个个去量，那可太麻 了。所以，我 就要 找一种更好、更 便的方法来 算面 ， 我 就来学 方形面 的 算。 （完成板 ： 方形面 的 算） 析： 入 抓住生活中的几个 景，通 件呈 出高楼、 球 、游泳池的 方形 面，引起了学生新知的欲望：是呀，用面 位直接量 方形的面 ， 种 法在 生活中太麻 ，也是行不通的。怎么 呢？ 就引出了一个数学 ： 找一个 便地 算 方形面 的方法。二、提出 、确定目 1看了 ，你 想知道哪些知
2、？ 析： 是学 的 力，有了 学生才有学 的欲望、目 。而教 把提出 的主 学生，又把 找答案的主 学生，学生探求奥秘的情感得到充分激 。三、 践探究、 找方法（一）提供材料，启 大胆猜想。出示 2 厘米、 1 厘米的 方形。 个 方形 和 分 是多少呢？如果把一个 方形的 和 不断地 化，可以得到多少个大小不同的 方形？通 个 方形的 化，你 得 方形的面 可能和什么有关呢？ 你猜一猜？ 析：通 提供材料，适当 行启 ，使学生的思 方向得到集中，作出了大胆的 想，避免了学生瞎 ，同 又 起学生主 参与探究知 的欲望。（二）分 ， 算方法。各组测量长方形的面积，记录测量结果。汇报测量结果后，对
3、思考题展开讨论。通过这个实验，你们有没有发现用更简便的方法来计算长方形的面积？评析：在这一探究过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。（三）分类验证，确认计算方法。这个发现是否准确无误呢？这个方法是否对计算所有长方形都适用呢？我们还要进行验证。（板书：验证）布置验证要求，学生进行验证，交流验证结果。评析：公式是学生通过一次实验而发现的，还必须通过“验证”这一环节，使学生明白新的认识、结论不能盲目相信，必须要有充分的科学依据。教者设计达一教学环节，既渗透了科学探究的一般方法，更培养了学生一丝不苟、实事求是的严谨科学态度。四、整理归纳、提示学习方法同学们知道计算长方形和正方形面积的方法了吗？我们是怎样找到这个计算方法的？评析：本课的主要学习任务，首先是长方形面积计算方法的掌握，其次是学习“实验发现验证”的学习方法，后者对学生今后发展来说更为重要。 五、应用深知、巩固深化计算游泳池池面的面积。测量一下藏在我们身边的一些长方形的面积吗评析：教者设计了一些应用性练习，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。六、布置作业（略）