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1、山谷回音真好听音乐评析教学背景本节课始终围绕着学生的兴趣和情感，努力改变传统的教学方法。这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生走近大自然、感受大自然的美丽风景， 聆听大自然的各种声音， 从而体会大自然的回音效果，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识， 真正将课程改革落到实处。步骤一创设民主平等的教学氛围放音乐，师生同做律动表演火车开了 。教师在室内，学生由室外进入室内，学生模仿火车开动的样子进入教室， 嘴里轻声打招呼：“您好！”或“同学们好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。评析一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用， 它是
2、教师与学生情感交流和沟通的最佳时机， 用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。步骤二组织学生做回音游戏以生动有趣的方法解决教学难点师：今天啊，老师想带同学们去一个很美丽而又神奇的地方，谁告诉我，这是哪儿呢？（出示课件：山谷）生：学生认真观赏，听到了什么声音？（水、瀑布声、鸟叫声等等以及它们的回音）师：同学们听得很认真，我们听到水声、瀑布声、鸟叫声等等的同时，还听见一种微弱的声音，这就是我们通常说的回声，也就是课本中出现的回音。谁能模仿回音的音响效果。生：模拟声效。师：比较回音与原音的区别。师生：模拟声效。“喂，同学们快加油！ ”评析设
3、置情景，引发学生学习兴趣。让学生极积主动参与，从而让学生感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫。以生动有趣的方法解决教学难点。 在做回音游戏中， 教师在发声练习中即做到了练声， 又熟悉了歌曲的旋律， 同时又练习了音的强弱。步骤三理解歌词把握情绪1、教师范唱同学们先听老师把山谷回音真好听唱一遍。2、学习歌词教学范读。教师带学生有感情地朗读。3、教师轻唱，学生用心唱（1-3 次）。（设计意图：教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。4、教师弹琴轻唱，学生轻唱。评析教师范唱歌曲，学生做配合，当成回音。在这种师生互动中，初听歌曲。在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点
4、部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律正确地演唱，在演唱中提高学生的审美情感。特别是，歌曲处理中，关于演唱声音的强弱变化，以及气息的支持，把歌曲所要表达的意境充分展示出来，提高学生的审美能力。步骤四通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力师：同学们，我们除了在山洞里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？生 1：在山洞里有回音。生 2：话筒里也有回音。师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨论。）第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。第二组：小小山东真稀奇，真稀奇，唱歌说话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，山洞回音真好听，真好听。学生分组把创编的歌词唱给学生听。 教师总结学生创编的歌词非常有新意。最后，把三段歌词连起来演唱一遍。评析以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作， 表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力， 符合学前班学生表达情感的特点， 学生在学习和表演中， 充分享受音乐的旋律美感。）