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1、玩具分享中班3月份的体验式教学是“玩具分享”活动。班上的孩子们都带来了自己最喜欢的玩具，有战斗飞机、空中变形金刚、奥特曼、跳舞的奶牛、带云梯的救火车、肯德基娃娃、机器猫等等。一天早饭后，孩子们的眼睛都盯着窗台上的玩具看。我对他们说：“现在小朋友们把自己的玩具都拿过来，咱们实行玩具交换玩的活动，两个小朋友实行交换，交换时你要互相讲清玩具的名称、玩法，说话讲礼貌不争抢。”我的话刚落下，孩子们就取来自己的玩具和小朋友交换起来。“这是我的变形金刚，胳膊和腿都能折过来，我换你的电动汽车。”“岳禄博我换你的碰碰猪行吗？”“看我的跳舞奶牛又会唱歌又会跳舞多好，换你的小娃娃行吗？”这时我发现李燕妮坐在小椅子上
2、左手使劲的去抓马佳薇手中的摩托车，右手把自己的彩色算珠往怀里揽不让洪小甜拿走，马佳薇双手护住摩托车不给燕妮，洪小甜把自己的肯德基娃娃仍在一边。三个人仅仅争抢没有一个人说话。我走过去说：“你们三人怎么了？”还是没有人说话，但手都没有松开，眼睛看着我。我猜测着说：“是燕妮想玩马佳薇的摩托车，甜甜想玩燕妮的算珠吗？”她俩点点头。 “马佳薇你想玩哪个玩具？”马佳薇指指洪小甜旁边的肯德基娃娃。原来三个人打起了罗圈架。我请她们把玩具都放在桌子上说：“你们看三个人怎么交换玩具呢？”她们摇摇头。马佳薇说：“我要把摩托车给彦妮就换不了甜甜的肯德基娃娃了。”这时我请小朋友们都停下来看着她们三个人说：“燕妮她们三个
3、人想互相交换玩具玩儿，你们说怎样办呢？”孩子们有的说“老师说两个小朋友换着玩儿，三个人不能换”。有的说：“抢不对，要有礼貌”。有的说“三个人没法换呀。”有的自己在那叨叨着，一会儿就摇摇头说不知道了。我说：“三个小朋友也能交换玩具呀，你们看。”借助前几天学过的“五盒火柴”的故事，我边说边换玩具，他们好像恍然大悟的说：“原来，象小老鼠换东西一样就行了。” 我说：“以后小朋友遇到问题要怎么样？”叶佳琦说：“要动脑筋想办法，不能互相抢。”王成龙说：“不能打架，商量一下。”孩子们都说对对对。马佳薇、李燕妮、洪小甜她们也拿着自己想换到的玩具，高高兴兴地去玩了。很多幼儿在社会交往中缺乏合适的交往技能，其中之
4、一就是不能以合适的方式向别人提出要求。有时候幼儿的“错误”就根本不是错误，而是他们各自不同的行为方式。我们要宽容、接纳和善待幼儿的“错误”。从幼儿自身学习和发展的角度，从他们自己积累的经验中，积极地协助他们寻找答案。当时我想，孩子们还小，他们喜欢与人交流，但对轮流、分享、商量等交往策略还不会使用，不懂得用最好的方法解决遇到的问题，如果用生硬的方法告诉她们，或拿过来就给，或者是单一呆板、不分析原因的言语说教，她们不明白是怎样交换的，同时也失去了一次交流、分享的机会。再遇到这样的问题时，还是不会处理。故事“五盒火柴”里面的交换过程正好适用。孩子们通过回忆故事过程，也明白了怎样处理交换玩具的事。不过自己在以后和孩子们说话时也要注意，要求不能提得太死，这样会限制孩子们的活动，也不利于他们实行多方法、多途径地实行交往。今后还要为幼儿创设大量的实践交往的机会，抓住教育契机，引导幼儿在具体活动中去体验去感受。