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1、课 堂 教 学 设 计 表 课题： 13钓鱼的启示授课时数2课时时间 设计要素设 计 内 容教学内容分析 作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的素养。作者对詹姆斯的心理变化写得特别细腻，教学中应着重感受他愉悦矛盾悲哀自豪的思想感情，从而体会到遵守规则的必要性。教学目标知识 与技能1、 理解课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；2、了解课文内容，指导课文讲了一件什么事，这件事给了你什么启示，感受父亲对子女的严格教育。3、 理清文章条理。4、 有感情地朗读课文。过程与方法1、利用预习自学生字。2、创设情
2、境展开讨论促动理解。3、在朗读中深入理解父亲的准确做法。情感态度价值观 通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。学情分析对学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，钓鱼获得的启示，是学生理解的难点，围绕启示，可鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。因为学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师能够适当点拨，引导学生联系实际。 教学分析教学重点1、 阅读课文，体会作者心理变化。2、 理解课文重点句的含义，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学难点难点 引导学生设身处地体会感悟的同
3、时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。解决办法 需从学生的实际出发，首先应基于课文结合课文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，切实受到教育。教学策略以读为本，融情于境教学资源教师用书、自觉遵守道德规则的人物及故事。板书设计13 钓鱼的启示钓到大鱼 兴奋 得意放鱼回湖 沮丧 急切 争辩 哭 乞求受到启示 感激 依依不舍 道德：是与非 获得道德实践的勇气教 学 过 程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、谈话导入，揭示课题 导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，
4、叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。 倾听老师简介。齐读课题。 充分调动了学生主动参与学习的积极性。二、指导学生读课文 请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得准确、流利。 仔细读课文，用心体会，把课文读得准确流利、有感情。 让学生在练读中把课文逐步读准确、流利。三、营造氛围，调动学生朗读兴趣 你们能够根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读 同桌小组竞赛读书。 学生有了自主选择的权利，有助于
5、学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识。四、自读质疑培养学生问题意识下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。 创造始于问题。有了问题才会思考，才有找到独立思路的可能。五、辅导学生练写生字 仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后书写本课生字。 学生练习写字。 激发学生识字、练字的兴趣。教 学 过 程第（二）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、默读课文，引导学生批注 师：孩子们，钓鱼的启示一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。 充
6、分利用书中的空白，些下自己的理解、感受、欣赏、评价。 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。二、交流“批注”教师与学生对话 师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?自由交流批注成果 教师跟着学生的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值。三、自由选择“自助餐”式作业1、小组间开展写字或默写比赛。2、摘录文中优美词句。3、将文中某句话改造成自己的一句格言警句。4、你可以独立为自己设计一项作业。 学生根据个人的实际情况，选择适当的作业。 作业的多元化设计，给好中差以自主选择的机会。教学设计评价