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1、“有余数的除法”课堂实录教学内容： 人教版小学数学二年级第 6 单元 有余数的除法教学目标：1、在具体情境中明确余数的意义。2、培养学生初步的观察、操作、思维能力。3、 使学生经历发现知识的过程，体会成功的喜悦，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：明白余数的意义、有余数的除法算式的意义。教学难点：正确写出商和余数的单位名称教具准备：多媒体课件、小棒、小圆片等。教学过程：（课前听音乐，活跃课堂气氛） ，课件插入音乐。一、复习旧知，做好铺垫1、教师提问：什么叫平均分？请学生回答。生回答：每份分的同样多叫平均分。2、教师课件出示，平均分的例子，请学生判断。哪些是平均分？是平均分的打“” 。学生判断是
2、不是平均分，回答老师的问题。二、学 新 ，探究新知1、 件出示： 6 个草莓。（ 1）教 ：复 完了平均分，我 来分一分，分什么呢？看大屏幕。生看大屏幕，分草莓。教 ：听清要求，怎么分？ 件 示：有 6 个草莓，每 2 个 一 ，可以 几 ？生 心听要求。听完后，生可以 独思考， 也可以 6 根小棒 一 。教 找生 。生：可以 3 盘教 可以 ：你怎么想的？ 什么可以分3 ？生 1：3 个 2 是 6，所以 3 。生 2：我是 小棒 出来的。生 3: 2+2+2=6，3 个 2 相加是 6。生 4：（ 2）教 ：那怎 列算式呢？指名回答。生： 62=3（ ）教 板 算式。（ 3）教 ： 能 算
3、式表示的意 呢？指名回答生：有 6 个草莓，每 2 个一 ，可以 3 。学生共同看着大屏幕， 一遍算式表示的意 。2、 件出示： 7 个草莓。（ 1）教 ：看一下， 在有几个草莓了？要求你怎么 呢？ 件出示， 7 个草莓，每 2 个 一 ，可以 几 ？要求：每个学生用自己的 7 根小棒代替 7 个草莓 一 ， 一 。请 2 个同学，到展示台上用草莓 一 。 完以后，和同位交流一下。教 巡 ，个 指 。 展示。 学生 你 了几 ？生 1： 了 3 。生 2： 了 4 。生 3： 了 3 ， 剩 1 个。生 4：教 ：集体看展示台上学生 的情况。 ，她 了几 ？生： 了 3 。教 ： 完以后你有什
4、么 ？生：没 完， 剩下 1 个。教 ： 剩下一个，可以再 一 ？生 1：不可以。生 2：可以。生 3：教 ： 什么？学生可能会 ，允 她 互相 一 。找生回答。生 1：可以再 1 ， : 要不然就剩下了。生 2：不可以再 一 ，因 要求是每 2 个 一 。教 追 ： 1 个 一 ？（不 ）不 怎么 呢？生 1：去掉。生 2：剩下就剩下。生 3：（ 2）教 授：剩下 1 个草莓不 一 ，我 它起个名字，叫“余数”。 个 的 程也可以用算式来表示， 教 一 一 板 。有 7 个草莓，每 2 个一 ， 了 3 ， 剩 1 个。就是 7 除以 2 等于3 余 1。商后面写 6 个点，再写余数。板 7
5、 2=3 1.余数教 ： 7 除以 2 等于 3 余 1生 。（ 3）教 ：复 一下除法算式中各部分的名称。生一起 ：被除数、除数、商。今天又学 了余数。（ 4）教 ：同学 看一下，得数商和余数 没有 位，我 在 它 加一下 位名称。3 后面 位是什么呢？ 1 后面呢？学生可以同位互相 一下。指名回答。 什么。生 1:3 ， 1 个。生 2：教 ：根据学生回答的 果板 位名称。72=3（ ） 1（个）生 ： 7 除以 2 等于 3 余 1 个。（ 5）教 ： 合 的草莓 ， 个算式表示的意 。学生 着 ，指名回答。明确：有 7 个草莓，每 2 个 一 ，可以 3 ， 余 1 个。（ 6） 件出
6、示两幅 ： “6 个草莓”和“ 7 个草莓” 62=3（ ）72=3（ ） 1（个）教 ：你 得 两个 目有什么相同点和不同点？ 学生充分的 一 ，指名回答。生 1：生 2：生 3：教 ：在整数的除法中，有整除和不能整除两种情况。 也就是 ，有 候平均分能正好分完。 有 候平均分不能正好分完， 不能正好分完，就会有剩余， 剩下的就是余数。 我 就学 的有余数的除法。板 ：有余数的除法多找几个学生 什么叫余数。三、 堂 ，巩固新知。教 ： 在我 一下，看看你学会了没有。1、做一做第 1 ， 学生独立做。教 巡 ，指名回答，集体 正。教 提 ： 什么 位不一 ？多找几个同学 。2、做一做第 2 ，
7、 学生独立做，做完后同位交流一下，集体 正。比 一下上下两个 有什么区 。多找几个学生 。3、学生活 ，大屏幕出示活 目。（1）有 10 人，每 3 人一 ，可以分几 ？ 剩几人？找 10 个学生上台按要求自由分 ，下面的同学根据同学的分 列算式。指名回答。板 10 3=3（ ） 1（人）学生 合分 情况， 算式的意思。明确：有 10 人，每 3 人一 ，可以分成 3 ， 剩 1 人。（2）有 9 人，平均分成 4 ，每 几人？ 剩几人？找 9 个学生上台 , 自己分 。如果分 有困 , 其他学生帮忙， 教 指 。其他学生根据分 在 本上列算式。指名回答。板 9 4=2（人） 1（人） 学生根
8、据分的 ， 算式的意 。明确：有 9 人，平均分成 4 ，每 2 人， 剩 1 人。4、做 十四第 1 题 件出示教 ：面包店里的 傅做了21 个面包，要把他 装 袋子里。 在 你帮忙。有 3 种装法：第一种装法：每袋4 个，可以装几袋？第二种装法：每袋5 个，可以装几袋？第三种装法：每袋6 个，可以装几袋？（小 合作） 你 小 喜 的方法，用小棒分一分表示一下，装一装， 一 。列出算式来。教 巡 ，教 指 。指名回答， 每个算式的意思。214=5（袋） 1（个）215=4（袋） 1（个）216=3（袋） 3（个）教 可以接着提 ，如果每袋装 3 个，可以装几袋？如果每袋装7 个，又可以装几袋呢？学生思考，指名回答。四、 后作 ， 巩固。 十四第 2 。五、全 小 ： 你学会了什么？找学生 ，回 一下本 重点内容。你 有什么不明白的地方？板 62=3（ ）有余数的除法72=3（ ）1（个）.余数103=3（ ） 1（人）104=2（人） 2（人）