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1、田园诗情第二课时教学设计教学目标：1、读读记记“极目远眺、仪态端庄、绿意盎然、骠悍强壮、辽阔无垠、悠然自得、默默无言、舒缓平稳”等词语。2、边读边想象画面，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光，激发学生赞美与向往之情。3、积累文中佳词妙句，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：通过诵读，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。教学准备：课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、播放动画，感受荷兰1、上节课，我们初步学习了第11 课田园诗情 ，这节课，我们将再次走进画中，感受荷兰独一无二的田园诗情。2、播放荷兰的录象资料3、看着画面，你能用上这些词语说说对荷兰的
2、印象吗？（A 极目远眺辽阔无垠绿意盎然B 仪态端庄严肃沉默骠悍强壮腿粗如桩悠然自得第一组感受到什么：草原大、绿；第二组写的是什么？（奶牛、骏马、绵羊）二、细读探究，品味荷兰过渡：让我们先去看看牧场之国的动物们吧！自由朗读二到四自然段，一边品读文字，一边思考：如果这三个自然段是三幅画的话，你想给他们分别取什么名字？（学生自读品味，教师巡视。）（奶牛图，奶牛家族，骏马图，骏马驰骋，家畜图，家畜悠闲。）2、这三幅画有了同学们取的名字，显得更加诗情画意了。（一）、奶牛图过渡：看，迷人的草地上，是一头头黑白两色的奶牛。咱们走近瞧瞧！重点体会：“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
3、”指名读，牛犊有什么特点？（顽皮）；那老牛呢？ （仪态端庄）。牛犊和老牛的动作神态截然不同，谁来试试？ （一生读），谁再来读。齐读，读出牛犊的顽皮，老牛的庄重。你觉得这句话写得精彩吗？为什么？（用了拟人比喻的手法，把牛犊比作什么， 把老牛比作什么？在这大家庭中其他成员在做什么呢？出示：有的牛背上盖着- 正在思考什么。 （引读前两句）（ 1）、（指图）看，那头就是背上盖着防潮毛毡的牛。这头牛站立不动，仿佛在思考什么？跑前跑后，活像顽皮的孩子的牛犊在哪里？你来指！ （这就是牛犊）它身边的就应该是那仪态端庄的老牛啦！（ 2）、有意思 ! 让我们读出这有趣的画面。（ 3）、这奶牛都被你们读活了！草原上
4、的奶牛多自在啊！你能用四字词语说一说吗？它们还会有哪些不同的神态、动作呢？用这样的句式说一说：奶牛在草原上悠然自得。你瞧，它们有的，有的，有的。（奶牛在草原上悠然自得。你瞧，它们有的三三两两地在散步；有的正美1美地品 嫩的青草；有的在 皮地嬉 打 ； 有的正欣 着草原美景呢）（ 4）、你 的精彩想象使牧 更迷人，更有情趣了！（ 5）、在 意盎然的村野 ，我 能看到“郁金香”（郁金香是荷 的国花，作 国花，那它一定是很美，很香，很有意 的花。 女生 第 2 小 ， 出奶牛生活的悠 、有趣。（二）骏马图1、 渡：看，碧 色的低地 嵌在一条条运河之 。 些 是什么 子？又在做什么呢？ 来 一 第三小
5、 ？（你很有力量！ ） 想来？你可以邀 同学一起 。（你 很神气。 ）来！ 我 男生 声 ！（ 出了自由！ 出了豪情！）2、是呀， 无垠的原野似乎 它 所有，它 是 个自由王国的主人！引 ：即使前方出 了低矮的 ，它 依然（指生 ：自由 ！鬃毛随 ！）即使前方出 了浅浅的 水，它 依然（第一 ：自由 ！鬃毛随 ！）即使前方出 了小丘、泥沼，它 依然（一起 ：自由 ！鬃毛随 ！） 是多么令人惊 的 爽英姿！ 我 出豪 ！（学生 。 ）（三）、家畜 渡：同学 ，在 天堂般的 色草原上，我 看到了那白色的 羊“悠然自得”；那黑色的猪群“不停地呼 着” ；那成千上万的小 与 毛山羊“安 地欣 着 属于
6、他 自己的王国”。（ 一段 生用 的形式，一 而 。）真是一幅自由祥和的 画呀！（四）、夜景 渡：白天的荷 是自由安 的，（板 ：白天自由）到了晚上又是怎 的？ 同学 小声地 5、6 小 。（ 1）你感受到什么？（傍晚和夜晚的静） （板 ：傍晚 夜晚）（ 2）找出文中两个表示静的 ，做上 号。（板 ：寂静平静）（ 3）哪些 句使你感受到 份“静”呢？ 愿意用 的方式和大家分享自己感受到的静？（生 ， 扣住“静”字 价。 （你很善解人意，伸手不 五指的夜晚很平静，一切都 得无声无息，多么安宁静 的地方）* 就是荷 的夜，宁静、安逸。 ：傍晚的荷 ，静静的牛羊，静静的草原，静静地忙碌着的人 ；夜晚
7、的荷 ，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有 的几座灯塔 着微弱的光芒。（ 4）板 ：傍晚寂静夜晚平静（音 声）荷 的夜寂静神秘， 我 共同 出 种夜色荷 的田园 情。三、 累内化，拓展延伸。 渡： “ 就是真正的荷 ！ ” （出示： 就是真正的荷 ）今天，我 略了真正的荷 。 同学 用 文中的 句完成填空。荷 ，是水之国，花之国，也是牧 之国。白天，奶牛， ，家畜。傍晚，人 ， 里一片寂静，。夜晚，不停地运往 方， 船 后，。2这就是真正的荷兰。文章所写的时间依次是、。四、作业布置：1、选择自己喜欢的美词美句背诵，积累本文优美词句。2、搜集描写田园风光或具有民族特色的文章来读一读，如威尼斯的小艇等。五、下课之前，让我们一起欣赏这如诗如画的荷兰。板书设计：白天：自由田园诗情傍晚：寂静夜晚：平静3