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1、第 10 课柳叶儿说课稿（苏教版初一下） doc 初中语文一、讲教材?柳叶儿 ?是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文。第二单元从写作体例上讲是散文单元，本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。?柳叶儿 ?这篇课文属于时令行的写景抒情散文，作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事，把人们带入了那个苦涩的时代。设喻精巧，农村精巧描写能够讲到了发挥到了一种极致。学生通过前面散文的学习，已积存了一些关于散文意境的观赏方法，这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。通过赏析， 唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈
2、的艰辛，从而能珍爱我们现在的幸福。一教学目标及重点难点二依照本课内容及教学实际，我制定出以下的教学目标级重点、难点。1、教学目标 1知识目标：通过朗读，品味本文生动的描写，感受作者对柳叶儿的专门感情。 2能力目标：学会由浅入深逐层肩上文章主旨。 3情感目标：了解课文乐和苦中带涩的感情内涵，珍爱今天的幸福生活。2、教学重点、难点 1重点是：通过朗读，感受作者对柳叶儿的专门感情，珍爱今天的幸福生活。我之因此把这定为教学重点， 是因为现在学生生活在新时代， 不了解老一辈所经历的苦难生活，不明白得珍爱今天这来之不易的新生活，正所谓: 忆往者，岁月艰巨，青年不知愁味道，看今朝，生活幸福，雅童低语尚言苦！
3、2难点是学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨因为这篇文章尽管文字比较浅显，写生对文章的明白得不成咨询题，但大多数的明白得可能会停留在表面， 再者关于初一的学生来讲，自己由浅入深的鉴赏文章本身还存在一定的难度，因此我把这定为教学难点。二、讲学情初一的学生稚气未脱，比较喜爱听故事， 看直观的图片。 本文抢柳叶儿，吃柳叶儿的情况以及色彩鲜艳的课件相信， 会吸引着专门多的小孩们， 因此在学习本文的过程中， 学生可能会兴致较高， 文字也较为浅显，学生可不能感到吃力，只要老师做适时的引导，学生专门容易就能明白得和把握了。三、讲教法教无定法， 而教又必有法， ?新课标 ?要求教师不能再在课堂上充分当主导者，而是应是
4、学生学习上的同行者，陪伴者。因此我决定拟用一课并选用农远资源A029 光盘上的媒体资源辅助教学，相信一定会取得较好的课堂成效，圆满完成教学任务。引导探究法：本着注重创设教学情境， 运用直学领会和内心体验的思维方法， 运用引导探究法， 带领学生进入艺术境域，让课堂成为感知美，观赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力。四、讲教学程序我利用激趣法， 调动学生的学习积极性， 让学生处于积极的情绪下展开自主学习， 具体操作如下：1、 情形，激情 入柳是一种常 的植物， 南方北方、 山谷河畔、 田 地 、 校园幽径， 到 都可看 柳的身影。 一 柳的 片 多媒体展 同学 你 柳的感受是如何 的呢？
5、学生 所欲言但是但附 作家宋学孟 柳的感受与我 不同。 他 ：柳是我的救命恩人。 是如何一回事呢？ 我 着疑咨 走 文 ?柳叶儿 ?一起去个感受那个 代。2、学生先默 文 清字 障碍在初中 期， 存字 也是不可忽 的， 重 字 教学是我一 的教学作 ，因而我 置了 一 ， 合学生的 ，我 充以下几个字 ：多媒体展 嚼 ji o捋 lu 逞 ch ng噌 cng蒙(mng)兀(w)勺(sh o)茬 (ch )涩(s )蹭 (c ng)飕 (s u)攥 (zu n)3、听 文在 听中整体感知。1用一句 来概括文章内容。用文章 了一个_的故事的句式概括全文内容。 2作者 柳叶儿的哪几个方面来 的？
6、在柳叶儿前加一个表示 作的 来概括。 两道 的用、 意 学生整体感知 文， 把握文章内容， 一 能 是 了更好的 行下面的教学。4、跳 逐步挖掘主旨多媒体展 摸索 1作者当 向吃点柳叶儿容易 ？ 2童年的我什么 故感到最了呢？ 3了解了童年的我 柳叶儿、吃柳叶儿的 趣，那么柳叶儿怎么 什么味道呢？ 4吃柳叶儿 ，哪些描写浸透着苦 ？文章 有哪些地点能 你 此有更深刻的了解。 5作者 柳叶儿有着如何 的 情感？尽管 篇文章文字 浅 ，但学生大多只是从表面来明白得而没能深入 ，明白得 肤浅，因此我 了 一系列咨 ，从而能 小 而生更好地挖掘文章的主旨。5、品 出 柳叶儿的 情感1找出自己最喜 的
7、句， 出 奏、感情。2 出喜 的 故，你能 着如此 ：我最喜 文中的, 因 它或我 得文中的 用的好，好在提示：能 从写作手法、修辞、情感等角度加以探究 就像旅行，除了去 沿途美景， 要探究其美在何 ，什么 故美。 一篇美文，我 除了捕捉它的表 信息， 从 手法、表达方式、 言等多个角度去品 。6、拓展延伸多媒体展 1 往昔， 月 那，青年不知愁味道，看今朝，生活幸福，雅童低 尚言苦！我 在 如何 待生活？情你用一两句名言警句来 不明白珍 幸福生活的人 行 。 2有人 ：苦 是一笔 宝，你如何 看待 种 法？ 两道咨 是 前面咨 的拓展延伸， 我 在体会老一 的 辛中， 能更加珍 我 在的幸福生活， 从而完成情感目 的教学。 第二 旨在提醒学生， 人一 子的道路上不可能是一帆 的， 会遇到如此那 的挫折， 会遇到如此那 的苦 ， 但有 候它 会是一笔 宝。布置作 多媒体展 咏柳名句1、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2、渭城朝西邑轻尘，客舍青青柳色新。3、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。4、云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。5、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。6、贺之章 ?咏柳 ?。板书设计事情理柳爬高满足表现之欲苦叶强摘满足竞争之欲乐儿品尝满足口舌之欲相伴