《初中语文第11课《孟子二章》《鱼我所欲也练习》练习(冀教版初二下).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文第11课《孟子二章》《鱼我所欲也练习》练习(冀教版初二下).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 11 课孟子二章鱼我所欲也练习 练习（冀教版初二下） doc 初中语文【典型例题】1. 本文的中心论点是什么？作者是如何样提出论点，又是如何样论证那个论点的？2.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。该句中的是心是指什么?3.此之谓失其本心。该句中的此指什么?4. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。作者专门交代这一句的意图是什么 ?5. 鱼与熊掌在文中分不比喻什么？文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？答案：1. 思路分析：细读课文，看作者是如何样运用正反面事例和道理论据来论证点的。舍生取义，为全文中心论点。文章用鱼、熊掌等比喻提出论点，由有甚于生、有甚于死，引出何不为也，这是从反面
2、论述。结论是：世上有比生命更重要的东西，有比死亡更让人厌恶的东西。2. 指所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。3. 指为宫室之美、妻妾之奉及所识穷乏者得我而受万钟。4. 强调人一辈子本来就有羞耻心，这是一种善心，能够关心人们在义与不义之间作出正确的选择。 但有的人却因经不起利欲的诱惑， 丧失了这种善心， 干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的贤者，只只是是能够自觉爱护和发扬这种固有的善心罢了。5. 鱼比喻生，熊掌比喻义。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含生与义孰轻孰重的关系。【模拟试题】阅读 ?鱼我所欲也 ?，完成后面咨询题。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼
3、而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡能够得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，那么凡能够避患者何不为也？由是那么生而有不用也， 由是那么能够避患而有不为也，是故所欲有甚于生者， 所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食， 一豆羹， 得之那么生， 弗得那么死。 呼尔而与之， 行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟那么不辩礼义而受之。 万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之
4、美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不能够已乎？此之谓失其本心。1. 讲明以下句子中加点的词语。所欲有甚于生者甚：非独贤者有是心也非独：万钟于我何加焉加：所识穷乏者得我欤得：2. 下面选项中加点字的意义相同的一项为哪一项A. 故不为苟得也苟富贵，勿相忘B. 生于担忧，死于安乐故患有所不避也C. 非独贤者又是心也予尝求古仁人之心D. 故不为苟得也故自号曰醉翁也3. 与所恶有甚于死者中于的意义和用法相同的一项为哪一项A. 战于长勺B. 苛政猛于虎也C. 万钟于我何加焉D. 余将告于莅事者4. 翻译下面句子。蹴尔而与之，乞人不屑也。此之谓失其本心。5. 这段文字的要紧论点是什么？它是如何样提出来的？试简要分析。【答案】1. 甚：超过，胜过；非独：不单，不仅；加：益处，好处；得：同德，感激恩德2. B3. B4.假如你用脚踢着给不人吃，乞丐也不情愿同意。假如如此做了， 这就叫做丧失了本来就有的羞恶廉耻之心。5. 舍生取义舍生而取义者也。作者先以鱼和熊掌设喻，然后提出中心论点。