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1、课题：合理利用时间（一）教学目标：1、通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。2、经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的水平。3、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教学难点：掌握同时做的事情要同时做。教学准备：实物投影仪、多媒体课件。教学方法：情景引入法、自主学习法、合作探究法。学法指导：讨论交流、引导归纳。课题提炼点：让学生明确做事要考虑先后顺序，明确哪些事能够同时做省时。教学过程：一、情境创设，揭示课题二、探究
2、新课1、师：周末，小明的家里来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？ 怎样让客人尽快喝上茶？师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？这么多的事情到底先做什么后做什么呢？怎样安排这些工序才能尽快让客人喝上茶呢？请同学们帮小明想一想：2、讨论，探究方法（1）自学指导：独立思考，设计方案。小组讨论，探究方法，展示流程图。计算所需的最少时间。（2）汇报交流师：谁愿意展示你的设计方案？师：还有更省时间的方法吗？师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？师：（板书：同时） 接水、沏茶能同时实行吗？应先干什么？再干什么?生：不能，要有先后顺序。师：（板书：顺序）3明确“在做一件事的同时能
3、够做几件事时，也要考虑这几件事的先后顺序和所用时间”。4、小结：通过沏茶这件事，我们应该怎样合理安排时间呢？三、巩固练习1、师：李阿姨喝了茶，妈妈留她吃晚饭，想一想：妈妈至少用多长时间才能让客人尽快吃上晚饭？2、（出示课件）切菜（10分钟）择菜洗菜（5分钟）洗米（3分钟）蒸饭（20分钟）师：要想在最短时间内完成这些事，你需要考虑什么？请你用流程图表示出准备晚饭的过程，并计算出所用时间。（2）学生反馈（3）对比：哪个方案用的时间最少？四、全课总结 本节课你收获到了什么？五、 介绍数学资料（华罗庚）合理安排时间能够提升工作效率，这也是一种数学方法。这种合理安排时间提升效率的数学方法是我国著名的数学家华罗庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推广和应用的“优化法”。（介绍华罗庚）他之所以成功，是因为他做事讲效率，善于合理安排。六、拓展延伸：炒鸡蛋。板书设计： 合理利用时间（一）有顺序 同时做 (不冲突) 省时（ 最优策略）