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1、北师大版六年级数学下册 圆柱的表面积 自评稿教学目的：1、理解和掌握怎样求圆柱的表面积和侧面积；2、掌握圆柱的侧面积的推导过程。3、渗透化曲面为平面的学习方法。教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算。教学难点：侧面积公式的推导过程和计算教学过程：一、专项训练通过复习圆的面积和周长的计算以及圆柱的特点，为本节课学习圆柱的底面积和侧面积做好了铺垫。二、交流展示1、结合预习，汇报知识点让学生通过读书、操作、思考，了解本节课的基本内容，并概括出知识点。目的：是让学生明白不是为读书而读书，数学更需要思考，每个环节都要思考我明白了什么？养成边读书边思考的良好习惯。通过总结概括，可以让零碎的知识点变成系统的知
2、识链，从而培养学生的概括总结能力。2、逐个解决知识点第 1页在解决问题时，我们本着真正地从学生的学情出发，这样的理念来设计：学生自己能学会的，老师不讲。如：如何计算圆柱的表面积？书上有概念（侧面积加上两个底面积就是圆柱的表面积），学生通过读一读、指一指、说一说就可以明白；底面积的计算也就是圆的面积的计算，已经学过，不用讲解。易错点，通过互相交流、讨论来解决。如：通过计算圆柱形纸板的表面积，问：你想提醒大家什么？（表面积=侧面积 +2 个底面积，易忘记乘 2）；通过计算生活中圆柱形物体的用料面积一题，你想提醒大家什么？（要根据实际情况灵活运用，首先想：是求哪几个面的面积， 然后再想如何计算） ；
3、通过计算圆柱的侧面积，你想提醒大家什么？（要看清已知条件是告诉了底面周长，还是直径或半径，再计算。 ）这样大家在提醒、交流的过程中掌握易错点。 难理解的，通过动手操作来解决（侧面积怎样计算？为什么等于底面周长乘高？）通过剪一剪、比一比、看一看、让学生知其然并知其所以然，从而加深对侧面积计算的理解。对于这个难点， 我重点是让学生通过多种形式说来突破，如：指名边展示边说、三人小组互相说、选择自己喜欢的方法边操作边说，通过说让学生理清思路，掌握难点，并培养学生的语言表达能力。自主练习：（分三个层次）第 2页1、基础练习：最基本的公式和侧面积的计算，要求每个学生必须掌握。2、提高练习：表面积的一般计算和根据实际情况的灵活运用，重点是培养学生养成：细心计算、认真审题的好习惯。3、拓展练习：和提高练习一起出示，目的是让每个层次的孩子不浪费课堂上的每一分钟，让每个孩子充分展示自己的价值。不足之处：1、对学生缺乏信任，放手不够；2、对偶发事件的处理不够机智；3、仍在霸占课堂；第 3页