《55.数学广角例1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《55.数学广角例1.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、数学广角教学设计 【教学目标】1理解集合圈里各部分的意义。2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学重难点】1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教具准备】课件【教学方法】探究法【教学课时】1课时【教学过程】一、 脑筋急转弯语导入：（出示课件1）1、 小明排队：小明排队付出做操，从左数起小明排第3，从右数起，小明排第4，你们猜猜这排一共有多少小朋友？（6人）。2、 看电影：两个儿子的爸爸和两个儿子去看电影，不过才买3张电影票，便顺利进了电影院，这是为什么？
2、（因为这两个儿子是亲兄弟，是爸爸带着他们俩。）二、帮小动物回家1、创设情境，引入课题 （出示课件2）（1）小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物能够在陆地上生活的，有6种动物能够在水里生活。这里面有几种动物既能够在陆地上生活也能够在水里生活？（出示课件2）引导学生质疑：来了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？有的既能够生活在陆地，又能够生活在水里。（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）（2）出示课件3：蚂蚱 章鱼 虾 青蛙 蜗牛 鲤鱼 兔子 乌龟 海鱼 瓢虫这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它
3、们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？全班一起完成分类（能够请学生说）。发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。2、图示方法，加深理解（1）（滚动鼠标课件出示两集合圈）现在大家一起来帮这些小动物到规定的圈内。（2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？（再次滚动鼠标强调青蛙和乌龟两个圈里都有）（3）同学们，像这样两种类型里都有的我们用什么方法来表示更简单，更直观呢？今天就让我们来一起学习简单的集合。（板书课题）二、奇怪的报名表（出示例1的课件）1、出示：三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单语文杨明李芳刘红陈东王爱华张伟丁
4、旭赵军数学杨明李芳刘红王志明于丽周晓陶伟卢强朱晓东（1）引导得到：参加语文小组的有（8）人参加数学小组的有（9）人（2）提出疑问（下一课件）这两个小组一共有（ ）人？是17人吗？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）（老师在黑板上先画两个图，一个语文，一个数学，让学生分小组来完成，把相对应的说出来填在事先准备的纸上去。出示课件7）陈 东 王爱华 杨 明张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 杨 明 王志明 于 丽 李 芳 周 晓 陶 伟 刘 红 卢 强 朱晓东 语文数学课件演示（出示课件8同时滚动鼠标）a、找到即参加语文组又参加数学组的人（3人：杨明、李芳、刘红）；b、出示空集合圈，
5、指名说说各个位置所表示的意义；c、填写集合圈；（先填写公共部分）d、（出示课件9）出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法然后再出示课件10）解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+9-3=14（人）二、 巩固练习练习1：你从图上能很快地看出哪些信息？再算出语数有多少人得优？数学优秀的语文优秀的两种都优秀的（1）出示课件11（2）有6人语文数学都优秀。（3）计算方式：8+7-6=9（人） 2+1+6=9（人）练习2：把动物的序号填在合适的位置（出示课件12）（此题由学生说说他们想到的，然后老师点拨一下即可）练习3：某商店昨天和今天一共进货多少种？（出示课件13）（此题由学生说说然后老师滚动鼠标出示课件）计算方式：5+5-3=7（种） 2+3+2=7（种）三、作业、教材p110第1、2题。四、板书设计：数学广角三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单陈 东 王爱华 杨 明张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 杨 明 王志明 于 丽 李 芳 周 晓 陶 伟 刘 红 卢 强 朱晓东语文数学 陈 东 王爱华 杨 明张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 王志明 于 丽 周 晓 陶 伟 卢 强 朱晓东语文数学语文、数学都参加的解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+9-3=14（人）2014年2月20日