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1、一本新书，一种培训新尝试在现在不断变化的环境下，组织的学习能力对其保持长久的生命力至关重要。就一个具体的企业而言，员工层面的创新才是企业创新的源泉。员工的创新是需要管理者精心培养和培育的。对于我国大多数企业来说，虽然有些企业为了让员工接受新知识、新理论，提高他们的整体素质、扩大知识面，会花重金，聘请专家、学者、讲师为员工授课。但是，对于大多数中小企业，甚至大企业的分厂、分公司来说，无论从时间上，还是经费上都难以接受。而团队学习的方式则不需要多少投入，也不必聘请经验丰富的老师，凭借企业自己的力量就可以完成。先让员工利用业余时间阅读一些著作或有关文献资料，然后，集中起来，进行共同研究，是比较可行的
2、好办法。我们看西方的一些大企业是如何进行“团队学习”的，例如西门子公司。当公司遇到棘手的问题时，一般是花钱到外面找管理顾问来解决。西门子公司在实践中摸索出一个妙招，它开设一项企业内部的训练计划，这个“企业大学”像一般的MBA训练课程一样，分析、讨论案例。不同的是，这些学员都是西门子的分析人员和工程师，而且讨论的案例都是西门子内部碰到的问题。比如，6个不同部门的经理人组成团队，针对一个发生在其他部门的问题进行案例研究。接下来这个团队必须想出一个方法，并且论证此方法可以为公司节省费用，成员们之间相互辩论。一旦执行新方法的计划得以通过，团队成员必须在完成本职工作的同时，无偿协助甚至拨出时间来解决这个
3、棘手的问题。日本企业有一种“指导型会议讨论”培训方式，围绕培训内容、相关信息和结论，引导学员提供自己的信息和谈出自己的想法，使大家相互补充，相互交流；并且，从各种不同的角度、不同的视野、充分调动思维，以获得很好的效果，并且在寻求共同点、妥协点、调和点的同时，取得大家的理解，达成共识。在这个基础上实现培训的最终目标。它强调：与其通过指导人员将教育内容、信息、结论灌输给学员，倒不如通过讨论，让大家一起思考、共同决定最终应理解、掌握的培训内容。日前，王强博士、胡汉辉教授按照第五项修炼一书中团队学习的思路，编写的管理创新十讲学习型组织团队读本已经由天津人民出版社出版。此书的读法与一般管理书籍个人阅读的
4、常规不同它最好是企业员工以小组形式集体阅读，先看人家企业是如何变革创新（或如何失败的），再回答小组主持人的问题，把自己企业管理中的问题引出来，大家一起想办法解决。其场景与西门子公司内部训练不谋而合。愿意尝试一下的企业可以找到这本书，体验一下这种创新的培训模式。具体可以这样：先划分章节，指派不同的学员进行准备。然后围绕承担部分的内容，发表自己的感想或者意见。接着集体讨论。虽然有分工，但企业会要求每个学员必须把全部内容通读一遍，以便有全局意识。或者，也可以让2位学员共同负责一部分内容，然后，让他们分别就同一内容发表自己的感想或者意见。然后，组织集体讨论，看两人的不同之处，究竟在哪里。管理创新十讲学
5、习型组织团队读本一书有一些适合培训的特点：此书提出一种新的培训理念，它可以作为原有培训的有益补充。你会发现，这种新办法会象催化剂一样，能把原有做法的效益、能量大大提高，使你的企业向“学习型组织”迈进，真正实现“知识管理”。此书提供了近100个企业故事，有创新成功的经验，有不创新而没落的教训。它们是从上千个案例中精选出来的。此书设计了很多讨论的话题，使讨论有个起点。当然讨论不会局限于这些话题，但当领导与员工一起学习讨论时，对于一些敏感话题由书提出，不是更好啊？读者可以将一些想提给领导、让大家一起讨论、但又比较敏感、难以开口的话题告诉该书作者，可在再版时增加进去最后此书将成为集体创作的作品，集体智慧的结晶，一本有生命、会成长的创新知识平台。其实该书的写作几乎就是集体创作，因为作者在写的过程中把书稿发给了50多位经理人，征求他们的意见，不断修改完善，接近“网络创作”。此书是基于这样的信念：每个人都可以成为管理专家，只要你相信他，给他提供平台，给他提供机会，让每个员工成为自己岗位上的专家。创新依靠自己，自己的员工没有成为创新的动力，就有可能成为创新的阻力。