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1、集体备课教案总第 课时 主备人：刘孝锋 授课时间 课 题13 第一次抱母亲课时1课型新授教学目标1、 正确，流利、有感情地朗读课文。2、 通过合作、探究，理解文章大意，初步体会母亲的爱。重点难点1、 学生通过自主提问探究文章大意。教学方法板书设计教 学 过 程教师活动预设学生活动预设个体备课一、导入新课1、上课之前，播放烛光里的妈妈，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。2、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？3、很好，这首歌是陈琳演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做烛光里的妈妈。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。（投影出课题）4、围绕课题，说
2、说你想了解什么？二、学生自学，教师导学（一）初读课文，整体感知1、出示自学要求：（1）先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。（2）把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。（3）读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。（4）思考课文写的什么事？2、检查自学效果。（1）教学生字。 出示生字卡，认读生字。 哪些字难写？关键笔画在哪儿？ 范写生字。 学生描红、仿写，师巡视指导。（2）检查课文读正确、读流利情况。3、自由地朗读课文，想一想课文讲了什么事。（帮助学生联系概括事件主要内容的方法。）出示归纳方法，培养学生的概括能力。（1）六要素 时间：母亲生病后 地点：在医院里 事件起因：“我
3、”错认为母亲身体很重。 经过：“我”体会出母亲对儿女的爱，想抱母亲入睡。 结果：母亲也被感动了。（2）用简练的语言说一说课文讲述的事件。 （母亲生病后，我在医院看护她，错认为母亲身体很重，我从中体会出母亲对儿女的爱，我想抱母亲入睡，母亲也被感动了。）4、 默读课文，想想课文记叙的顺序，可以分几段。（课文是按照事情的发展顺序记叙的，分三段。）5、分段朗读课文，体会作者的感受。（二）再读课文，交流质疑请同学们再读课文，思考：读了课文之后你有哪些收获，还有哪些不懂的？三、课堂总结通过本节课的学习，我们再次温习了学字的方法，并且学习了概括事件主要内容的“六要素”法。在今后的学习中，希望大家按照这一方法
4、提高自己的概括能力。听歌曲。自由交流。质疑。（1）学生读自学提示，明白要求。（2）学生根据提示自学。（3）学生交流自学情况。（1）指名学生读生字表中的生字。（2）师生共同纠正读音。（3）师范读，学生齐读。（4）学生自由认读生词。（5）学生齐读生词。（6）师生讨论生字的书写，学生描红。（1）指名读课文。（2）生齐读课文。（1）分小组讨论、交流。（2）全班交流。（1）分小组讨论、交流。（2）全班交流。作业设计教后记集体备课教案总第 课时 主备人：刘孝锋 授课时间 课 题13 第一次抱母亲课时2课型新授教学目标1、 正确，流利、有感情地朗读课文。2、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。3、学生能根
5、据实际写出一段与母亲相处的精彩片断，或学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲。重点难点通过练笔歌颂母亲。通过学习范文，让学生也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。教学方法板书设计教 学 过 程教师活动预设学生活动预设个体备课一、复习导入1、听写词语。2、反馈交流。3、提问：课文主要讲了一件什么事？二、学生自学，教师导学（一）精读课文，突破重点1、提出自学要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简单的符号说明）勾划出来。思考：从中，你感受到什么？2、组织学生将勾划的内容拿出来交流。先在小组之间交流：（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以
6、在班上讨论。（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。3、老师相机出示投影，指导学生思考讨论。（）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”“愧疚”是什么意思？这里为什么说“我”对不住妈妈？（2）在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑上100多斤重的担子翻山越岭。“翻山越岭”是什么意思？读了这个词语，你眼前出现了什么样的情景？这“担子”指的是什么？从“总是”中，你又体会到什么？你能够把你的感受读出来吗？（3）我突发奇想地说：“妈，你把从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”“突发奇想”是什么意思？“我”为什么会突发奇想
7、，要抱着母亲睡觉？这时“我”的心里是怎么想的？母亲呢？你从哪里看出来？4、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？5、播放一个为妈洗脚的公益广告。（二）展读课文，学用结合1、你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。2、学生写好后组织同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。让作者自己声情并茂地朗读。三、课堂总结唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？听写。反馈交流。交流。尝试自学。组织交流。思考交流。思考交流。尝试朗读。思考讨论。小组交流。观看，讨论。尝试练笔。组织交流。作业设计教后记